Schoolgids

De vmbo-VAKschool is dé plek voor leerlingen die graag praktisch aan de slag willen en die door willen stromen naar een vakopleiding bij het mbo. Veelal zijn de leerlingen van de vmbo-VAKschool doeners die liever hun handen uit de mouwen steken dan zich urenlang te moeten verdiepen in theoretische boeken.

We bieden deze vmbo-leerwegen aan:

• basisberoepsgerichte leerweg (BB),
• kaderberoepsgerichte leerweg (KB),
• gemengde leerweg (GL)
• theoretische leerweg (TL)

Loopbaanoriëntatie
Loopbaanoriëntatie (LOB) loopt als rode draad door de vier leerjaren heen. Dit is een programma waarbij leerlingen kennis maken met de omgeving, verschillende beroepen en de opleidingsmogelijkheden die daarbij horen. In leerjaar 1 maken de leerlingen door middel van Praktische Profiel Oriëntatielessen (PPO) kennis met de profielen uit de bovenbouw. In leerjaar 2 krijgt deze oriëntatie een vervolg door middel van de Praktische Profiel Verdieping (PPV). In leerjaar 2 maken alle leerlingen een definitieve profielkeuze. Bij het maken van de keuze worden de leerlingen begeleid door hun coach of de decaan.
Tijdens de coachlessen werken leerlingen in alle leerjaren aan LOB-opdrachten en reflecteren ze op LOB-activiteiten. Na 4 jaar is het LOB-dossier compleet en klaar om mee te nemen naar de intake op het MBO.

Skills lessen
In deze lessen werken leerlingen aan diverse vaardigheden en competenties. Zo ontdekken leerlingen hun talenten.

Skills leerjaar 1 en 2

Skills TALENT
In leerjaar 1 en 2 maken alle leerlingen een keuze voor een talentstroom. Deze talentstroom volgen de leerlingen een half jaar, een blokuur per week. Er kan gekozen worden uit een gevarieerd aanbod, waaronder: Fitness en Health, Koken, Drukwerk, Natuur, Leven & Technologie, Haken, Gitaarspelen en Videomakers. Het aanbod kan per schooljaar wisselen en is ook afhankelijk van de talenten van onze docenten.

Skills BASISVAARDIGHEDEN
Gedurende 20 weken werken leerlingen in alle leerjaren aan het verbeteren van hun basisvaardigheden zoals: Rekenen, Taal en Burgerschap. Ook is er aandacht voor digitale vaardigheden (ICT) en het gebruik van social media.

Skills TAAL
In deze lessen wordt op verschillende manieren aandacht besteed aan de Nederlandse taal. Denk aan poëzie, boekpromotie, fictie etc.

Skills ICT
In de lessen Skills ICT werken leerlingen met het programma GO-21, dat een complete leerlijn digitale geletterdheid aanbiedt. Leerlingen werken aan vaardigheden waarmee ze succesvol kunnen werken in het digitale tijdperk.

Skills REKENEN
In de lessen Skills Rekenen wordt aandacht besteed aan de rekenvaardigheden die leerlingen bij verschillende vakken nodig hebben.

Skills leerjaar 3 en 4

Skills REKENEN
In leerjaar 3, na het laatste blok rekenen, krijgen de leerlingen die geen wiskunde in hun pakket hebben voor het eerst de kans om de verplichte rekentoets te maken

Skills ICT
In leerjaar 3 gebruiken leerlingen hun digitale vaardigheden bij het vak Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) om een digitaal portfolio op te bouwen.

Skills BURGERSCHAP
In de lessen burgerschap wordt een aantal weken gewerkt aan een thema. Voorbeelden van thema’s zijn: Vrijheid en gelijkheid, Macht en inspraak, Democratische cultuur, Identiteit, Diversiteit, Solidariteit, Digitaal samenleven, Duurzaamheid, Globalisering en Technologisch burgerschap.

Onderwijs in Werkplekkenstructuur
Binnen de profielen wordt gewerkt in de Werkplekkenstructuur (WPS). Dit houdt in dat leerlingen aan de hand van opdrachten zelfstandig aan het werk gaan, waarbij praktijk en theorie zijn geïntegreerd.

Sportoriëntatie keuzeprogramma
In klas 4 doen alle leerlingen mee aan het Sport Oriëntatie Keuzeprogramma (SOK). Met dit programma wil de school leerlingen o.a. kennis laten maken met sporten die niet in het reguliere onderwijsprogramma aan bod komen.

Fitnessruimte – DC FIT
Het vmbo beschikt over een eigen fitnessruimte ‘DC-FIT’. Met dit fitnessaanbod voor de leerlingen wil de school uitdragen dat sporten en bewegen een duidelijk positief effect heeft op de gezondheid, de concentratie en de leerresultaten.

Leerwerktraject / Toeleidingtraject naar entree onderwijs MBO
Als blijkt dat het volgen van de basis-/kaderberoepsgerichte leerweg voor een leerling niet de juiste weg is, dan bieden wij in overleg met de leerling en ouders deze alternatieven:

• Leerwerktraject leerjaar 3 (vanaf februari van dat schooljaar)
• Leerwerktraject leerjaar 4
• Toeleidingstraject naar het mbo entree-onderwijs

Bij een leerwerktraject gaat een leerling twee dagen per week naar school en drie dagen stagelopen bij een bedrijf of instelling. Deze leerlingen krijgen een beperkt vakkenpakket, maar kunnen met dit alternatief alsnog een diploma vmbo basisberoepsgerichte leerweg halen. Dezelfde mogelijkheid biedt het toeleidingstraject.

Heterogene brugklas
Alle leerlingen in de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg starten in het eerste leerjaar in een heterogene brugklas van maximaal 24 leerlingen. Dat houdt in dat leerlingen van beide leerwegen bij elkaar in één klas zitten. Voor leerlingen met leerachterstanden en/of andere leerproblematiek bestaat er de mogelijkheid op plaatsing in een structuurgroep. Deze groepen zijn qua leerlingenaantallen kleiner dan de reguliere klassen en bestaan maximaal uit 17 leerlingen.

Uiteindelijk stromen alle leerlingen na leerjaar 2 door naar de basisberoepsgerichte leerweg of naar de kaderberoepsgerichte leerweg.

Examens
Bij de vmbo-VAKschool worden de leerjaren 3 en 4 als doorlopende leerlijnen gezien. Dit betekent dat de programma’s van de diverse vakken beide leerjaren beslaan en onderdeel uitmaken van het examenprogramma. Bij de beide leerwegen is sprake van een school- en centraal examen. De schoolexamens worden in het 3e en 4e leerjaar afgenomen en het centraal examen vindt aan het eind van leerjaar 4 plaats.

Extra onderwijsactiviteiten 
Naast het reguliere onderwijsprogramma biedt het Dockinga College op iedere school binnen- en buitenschoolse activiteiten aan. Te denken valt aan:

Verkeerseducatie
Veilig reizen tussen huis en school is belangrijk. Daarom besteden wij aandacht aan verkeerseducatie, o.a. met een fietscontrole, een verkeersmarkt, aandacht voor goed verkeersgedrag en een bromfiets/scootercursus. Het Dockinga College vraagt dan ook een proactieve houding van ouders en leerlingen als het gaat om het controleren van de fietsverlichting.

Goede doelen
Per school worden jaarlijks activiteiten voor goede doelen georganiseerd, met als doel leerlingen te leren om iets te doen voor de samenleving dichtbij en veraf. Te denken valt aan een sponsorloop, het verkopen van eigen gemaakte producten en een veiling.

Excursies, activiteiten en projecten
Op al onze scholen worden educatieve projecten, excursies en activiteiten georganiseerd. Hierdoor verruimt de leerling stap voor stap zijn blik op de wereld. Zo bezoeken leerlingen voorstellingen, tentoonstellingen of films en gaan ze op excursie naar de bibliotheek, de Tweede Kamer, het Rijksmuseum, Rechtbank Leeuwarden of doen ze mee aan een sportdag.

Vieringen
Met Kerst en Pasen vindt op elke school een viering plaats. Deze vieringen worden centraal geregeld of apart in de school met een bijdrage van de leerlingen.

Werkweek vmbo
In leerjaar 3 van het vmbo kunnen leerlingen deelnemen aan een meerdaagse excursie. Er kan worden gekozen voor een programma met activiteiten in de regio, een survivalkamp of een meerdaagse excursies in binnen of buitenland (onder voorbehoud).

Fierder Onderwijs

Fierder Onderwijs is een scholengroep voor voortgezet onderwijs in Noord- en Oost-Friesland en het Westerkwartier in Groningen. Onze scholen vormen een oefenplek voor jongeren. Een plek waar ze kunnen leren, ontdekken én bijdragen — aan hun omgeving, de samenleving en de wereld om hen heen.

We hebben 11 scholen in Buitenpost, Burgum, Dokkum, Drachten, Grijpskerk, Kollum, Schiermonnikoog en Waskemeer. Daarmee zijn we stevig verankerd in de regio. Met ruim 5700 leerlingen bieden we elke dag kansrijk en kwalitatief goed onderwijs. Van praktijkonderwijs tot vwo: we zorgen voor een toegankelijk aanbod, dichtbij huis, met passende begeleiding voor iedere leerling.

Fierder Onderwijs is ontstaan uit de fusie van drie christelijke scholengemeenschappen:

• Dockinga College
• Lauwers College
• CSG Liudger

Visie
Onze scholen geloven in talent en in groei. Voor leerlingen én medewerkers. Dat zie je terug in onze kernwaarden: verbinding en groei.

Verbinding staat voor de band met onze leerlingen en hun thuissituatie. Maar deze kernwaarde gaat ook over de manier waarop we samenwerken: in verbinding en met vertrouwen. Tot slot gaat verbinding over de samenwerking tussen scholen, met collega-scholen en met maatschappelijke organisaties in de regio.

Groei staat voor onze overtuiging dat elke leerling en medewerker kan en wil groeien. De scholen van Fierder Onderwijs creëren daarvoor een vertrouwde en uitdagende leeromgeving.

We bouwen aan onderwijs op drie stevige pijlers:

1. Open christelijke identiteit

Onze scholen zijn open christelijk. Iedereen is welkom en mag er zijn, ongeacht de eigen levensbeschouwing. Op onze scholen besteden we veel aandacht aan gesprekken over zingeving en levensbeschouwelijk burgerschapsonderwijs. We bouwen voort op de rijke christelijke traditie en voegen daar andere en eigentijdse bronnen aan toe.

2. Kansrijk onderwijs

Kansrijk onderwijs betekent dat we heel precies kijken naar wat een leerling nodig heeft voor een goede en fijne schooltijd. We helpen jongeren hun talenten te ontdekken en te benutten. Bij ons hoort elke leerling erbij en kan iedereen meedoen. We richten het onderwijs zó in dat het past bij wie de leerling is. Fouten maken mag, sterker nog: we moedigen het aan. Want van proberen leer je.

Het onderwijs op onze scholen is ontwikkelingsgericht. We kijken verder dan cijfers en beoordelingen. Leerlingen krijgen keuzemogelijkheden, begeleiding en ruimte om eigen leerwegen te bewandelen. Elke leerling heeft een eigen coach die de leerling kent en goed contact houdt met thuis.

3. Lerend leiderschap

Een lerende organisatie is gericht op het vergroten en verbinden van leren en leervermogen. We luisteren naar elkaar, geven en ontvangen feedback en blijven nieuwsgierig. In onze scholen is ruimte om fouten te maken en van elkaar te leren. We nemen samen verantwoordelijkheid en waarderen elkaars deskundigheid.

Organisatie

Bestuur
Fierder Onderwijs heeft een tweehoofdig College van Bestuur. Samen met de directeuren geeft het College van Bestuur leiding aan de scholen. De Raad van Toezicht ziet toe op het handelen en de besluiten van het College van Bestuur. Het College van Bestuur en de Raad van Toezicht werken vanuit Drachten.

Fierder Onderwijs Centraal
De scholen worden ondersteund door de afdeling Fierder Onderwijs Centraal. Fierder Onderwijs Centraal bestaat uit de teams: HR, Financiën, Personeels- en salarisadministratie (PSA), Onderwijs en Kwaliteit (O&K), ICT, Marketing & Communicatie (M&C) en Facilitair.

Medezeggenschap
Fierder Onderwijs heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) die de  gesprekspartner voor het College van Bestuur is. De GMR behandelt met name strategische thema’s en onderwerpen  op overkoepelend niveau. Het reglement van de GMR is te vinden op de website van Fierder Onderwijs. Naast de GMR heeft elke school een eigen school-MR. In de schoolmedezeggenschapsraad (SMR) zitten medewerkers, ouders en leerlingen van de school. De SMR is gesprekspartner voor de directeur van de school. Het reglement van de SMR is op te vragen bij de locatieadministratie van de school.
Samenstelling SMR vmbo:
Mw. W. Greijdanus – voorzitter
Dhr. S. van der Meer – secretaris
Dhr. H. de Jager – personeel
Mw. Beerlings-Pijl – personeel
Mw. M. Nederhoed – ouder
Mw. J. Boetes – ouder
Mw. A. Prins – leerling
Mw. F. Adema – leerling

Ouderraad
De ouderraad is het aanspreekpunt voor alle ouders/verzorgers en voor de directeur. Via de ouderraad worden de ouders betrokken bij wat er gebeurt op school. De ouderraad is een klankbord voor de schoolleiding als het gaat om ontwikkelingen in het onderwijs en voorzieningen voor de leerlingen. De ouderraad komt vier keer per jaar samen waarbij de school vertegenwoordigd wordt door de schoolleiding.
Samenstelling:

• Mevr. K. Faber (voorzitter)
• Mevr. H Smit
• Dhr. J. Romkes
• Mevr. R. Wielenga
• Mevr. E. Renkema
• Dhr F. Hoekstra
• Mevr. A. Groen
• Dhr E. Broersma
• Petra Postma

Leerlingenraad
Leerlingen spreken op verschillende manieren mee over de gang van zaken op school en in het bijzonder over hun eigen opleiding. Daarvoor zijn per school leerlingenraden gevormd. Zij worden in hun werkzaamheden bijgestaan door een teamleider of leerlingcoördinator.

Leerlingenstatuut
Het leerlingenstatuut is vastgesteld in de loop van schooljaar 2023-2024 en blijft ook in schooljaar 2025-2026 ongewijzigd van kracht. Het leerlingenstatuut is te lezen op de pagina downloads.

Contact
College van Bestuur: bestuurssecretariaat@fierderonderwijs.nl
Fierder Onderwijs Centraal: secretariaatfoc@fierderonderwijs.nl
Raad van Toezicht: bestuurssecretariaat@fierderonderwijs.nl
Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad: bestuurssecretariaat@fierderonderwijs.nl
Schoolmedezeggenschapsraad vmbo: –
Locatieouderraad vmbo: ouderraadvmbo-vakschool@dockinga.nl
Leerlingenraad: –

Het Dockinga College is een open christelijke scholengemeenschap en biedt onderwijs op vmbo, havo, atheneum en gymnasium niveau. Wij geloven in jouw talent, van vmbo tot en met het gymnasium. Je kan bij ons de leerroute kiezen die bij jou past en we helpen je om jouw talenten te ontwikkelen!

Open voor talenten
Bij ons mag je zijn wie je bent. We vinden het belangrijk dat je een school vindt die past bij jou en jouw talenten. We bereiden je voor op de toekomst, zowel op een baan als op de wereld daarbuiten. Dit doen we door in te zetten op samen leven, samen leren en samen werken.

Visie op leren
Op het Dockinga College zijn persoonsvorming en het opbouwen van kennis onlosmakelijk met elkaar verbonden. Alles wat men doet, heeft betekenis voor de leerling. Daarbij gaat het niet alleen om het halen van een diploma, maar ook om het leren voor het leven. Het leven waaraan iedereen een bijdrage levert vanuit een open, betrokken en kritische houding. Bij het “leren voor het leven” wordt uitgegaan van de basisbehoeften voor leren: autonomie, relatie en competentie.

Een leerling moet zich competent voelen. Dat wil zeggen dat de leerling ervaart dat hij iets kan en dat hij het succes aan zichzelf kan toeschrijven. Daarbij zijn succeservaringen én kritische leerervaringen nodig. De leerling gelooft in zijn eigen ontwikkel- en groeimogelijkheden en heeft een positief toekomstbeeld; vanuit hoop en verwachting. De leerling ervaart plezier in het eigen kunnen en heeft vertrouwen. Hierdoor kan de leerling verantwoordelijkheid nemen voor zijn leerproces, waarbij hij de opgedane kennis en kunde in de praktijk kan brengen. De kernwaarde ‘vertrouwen’ raakt deze behoefte.

De leerling in ontwikkeling
De leerling ontwikkelt zich als autonoom burger. Hij ontwikkelt het gevoel dat hij iets kan zonder dat anderen hem daarbij moeten helpen. Hij heeft de vrijheid en ruimte om keuzes te maken die voor hem en voor de omgeving goed zijn. Hij leert via zelf gekozen paden.

De leerling is eigenaar van zijn eigen proces en resultaten. De omgeving is betekenisvol en de leerling raakt uitgedaagd door de context waarin hij zich begeeft. De leerling reflecteert kritisch op zichtzelf en zijn omgeving; hij neemt verantwoordelijkheid en legt verantwoording af aan zijn omgeving. Door reflectie wordt betekenis gecreëerd. Daarbij zijn er (mede)leerlingen en medewerkers aanwezig die de benodigde ondersteuning kunnen bieden. Een docent is naast dat hij zijn vakkennis overdraagt, een procesregisseur voor de leerlingen. Deze ondersteuning bieden wij niet alleen vanuit de inhoud, maar juist ook vanuit de onderlinge relatie tussen de leerlingen en docenten. De onderlinge relatie tussen de leerlingen en medewerkers moet goed zijn. Leerlingen moeten in een veilige omgeving kunnen leren, waar aandacht voor elkaar is. Leerlingen moeten merken dat wat anderen vinden ertoe doet. Ze leren functioneren als onderdeel van een groep. De kernwaarden respect en betrokkenheid leggen de basis voor het handelen op deze behoefte (relatie).

De Gezonde School
We vinden het belangrijk dat leerlingen zich niet alleen cognitief ontwikkelen, maar ook sociaal, emotioneel en lichamelijk in balans zijn. Als Gezonde School besteden we daarom actief aandacht aan thema’s zoals welbevinden, gezonde voeding, bewegen, het voorkomen van stress en het omgaan met mentale uitdagingen.

We stimuleren een gezonde leefstijl door bijvoorbeeld:
– een gezonde kantine aan te bieden;
– structureel aandacht te besteden aan beweging en sport;
– voorlichting te geven over het gebruik van genotmiddelen en de effecten daarvan;
– lessen en begeleiding rondom relaties, seksualiteit en mentale gezondheid.

Binnen en rondom de school geldt een rookvrij beleid voor iedereen – leerlingen, medewerkers en bezoekers. We hechten waarde aan een veilige, gezonde leeromgeving waarin respect, rust en ondersteuning centraal staan.

Ook is er op school aandacht voor leerlingen die mentale klachten ervaren. De zorgfunctionaris school en gezin ondersteunt leerlingen daarbij. Waar passend, wordt hierbij gebruikgemaakt van methodieken zoals ‘Vrienden voor het leven’, gericht op het versterken van veerkracht en zelfvertrouwen.

Een goede gezondheid – lichamelijk én mentaal – vormt de basis voor leren en leven. We willen leerlingen helpen gezonde keuzes te maken, nu én in de toekomst.

Goed onderwijs maken we samen! Hieronder vind je een overzicht van organisaties waarmee we nauw samenwerken.

Fricolore
Het Dockinga College is aangesloten bij Fricolore; een samenwerkingsverband van scholen voor christelijk voortgezet onderwijs in Friesland en de Noordoostpolder. In dit netwerk worden dezelfde uitgangspunten gedeeld en vindt samenwerking plaats bij het leveren van kwaliteit en personele ontwikkeling. Meer informatie staat op www.fricolore.nl.

Sterk Techniekonderwijs & Techkwadraat
Het Dockinga College is aangesloten bij de projecten ‘Sterk Techniekonderwijs Noordoost-Friesland’ en ‘Techkwadraat’. Binnen deze projecten werken onderwijs en het bedrijfsleven uit de regio Noordoost-Friesland samen, met als doel jongeren te enthousiasmeren voor techniek en om het onderwijs en het bedrijfsleven beter op elkaar aan te laten sluiten.

Op alle scholen van het Dockinga College zijn de docenten, maar in het bijzonder de coaches, betrokken bij de begeleiding van de leerlingen.

Coaches
De coach is de spil in de begeleiding van de leerlingen. Elke coach heeft een klas of een groep leerlingen onder zijn hoede en is verantwoordelijk voor het monitoren van de voortgang van het onderwijstraject van de coachleerlingen. De coach is ook de eerst aangewezen persoon voor de contacten met de ouders. Dit contact is veelvuldig en vindt gedurende het gehele schooljaar plaats. Ook voert de coach tweemaal per jaar het driegesprek met ouders en de leerling.

Een coach verzorgt de coachlessen. Ook is de coach, samen met het decanaat in de school, verantwoordelijk voor de loopbaanbegeleiding van de leerlingen. In afstemming met het decanaat wordt een leerling begeleid bij het doorlopen van het LOB-programma en bij het maken van een keus voor een vervolgopleiding.

Daarnaast coördineert de coach de begeleiding voor leerlingen die door ziekte, problemen thuis of andere bijzondere omstandigheden een achterstand dreigen op te lopen of al een achterstand hebben opgelopen.

Het kan voorkomen dat de coach signaleert dat er extra ondersteuning nodig is. Dit kan zijn op didactisch gebied, maar kan ook betrekking hebben op het brede gebied van sociaal emotionele ondersteuning.

Als er extra ondersteuning nodig is, wordt dit afgestemd met de medewerkers in de school die een rol hebben in de ondersteuning. In de meeste gevallen kan het Dockinga College zelf deze extra ondersteuning bieden. Lukt dit niet, dan kan er in overleg met de ouders en de leerling andere hulp ingeschakeld worden.

Leerlingenbespreking
Leerlingen worden gestimuleerd om hun talenten optimaal te benutten. Dit doen we door een combinatie van theorie- en praktijklessen aan te bieden. Daarnaast is het aanbod van vakken breed. Om te monitoren hoe het met de leerlingen gaat, houden we 3 keer per jaar een leerlingbespreking en 3 keer een cijferbespreking. Tijdens deze besprekingen wordt in teamverband per leerling gekeken hoe het gaat en wat een leerling nodig heeft.

Ouderbetrokkenheid
Binnen onze scholen is ouderbetrokkenheid van essentieel belang. Ouders kunnen op verschillende manieren betrokken zijn bij de school en hun kind. Bijvoorbeeld door:
• het leerlingenportaal te bezoeken;
• het bezoeken van de ouder(spreek)avonden;
• met hun kind deel te nemen aan oudergesprekken en/of driegesprekken;
• nieuwsbrieven en andere informatie vanuit de school te volgen;
• zitting te nemen in de ouderraad/het ouderpanel/de klankbordgroep van de school;
• zich beschikbaar te stellen voor deelname aan de oudergeleding van schoolmedezeggenschapsraad (SMR).

Aan ouders wordt ook jaarlijks gevraagd hun mening te geven over de mate van hun tevredenheid over de school en de schoolorganisatie. De uitkomsten van deze onderzoeken worden vervolgens gedeeld met de ouders.

Decanen – LOB
In het onderwijs moeten leerlingen verschillende keuzes maken. Vakken, afdelingen, profielen of een vervolgopleiding. Dit wordt ook wel loopbaanoriëntatie (LOB) genoemd. Onze decanen ondersteunen de leerlingen hierbij. Alle leerlingen werken tijdens de coachlessen aan een persoonlijk LOB-dossier.

Voortgang 
De voortgang van de leerling is door de ouders en de leerlingen te volgen in het leerlingvolgsysteem Magister. Coaches en leerlingcoördinatoren monitoren de voortgang van de leerlingen en nemen contact op met de ouders als dat nodig is.

Twee keer per jaar worden er driehoekgesprekken ingepland met leerling, ouders en de coach. Daarin kunnen doelen, verwachtingen en resultaten onderwerp van gesprek zijn.

Vertrouwenspersoon
De leerling die behoefte heeft aan een persoonlijk en vertrouwelijk gesprek gaat in eerste instantie naar de coach. Indien nodig kan een leerling ook terecht bij de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon is er om klachten op het gebied van (seksuele) intimidatie, discriminatie en agressie, professioneel op te pakken.

De vertrouwenspersoon voor de vmbo-VAKschool is mevr. T. Willems | wmt@dockinga.nl | 0519-229 630.

De externe vertrouwenspersoon van het Dockinga College is te bereiken via Bureau Vertrouwenspersonen, telefoon: 058-744 00 22 of e-mail: info@burovertrouwenspersonen.nl.

Anti-pestcoördinator
Alle scholen hebben een anti-pestcoördinator. Deze coördineert het beleid in het kader van het tegengaan van pesten en vormt het aanspreekpunt voor leerlingen en ouders wanneer ze te maken krijgen met pesten. Het pestprotocol is te bekijken op de pagina downloads.

(Leerling)begeleiders in de ondersteuning
Iedere school heeft (leerling)begeleiders die samen met de coördinator, de (extra) ondersteuning van de leerlingen vorm en inhoud geven. Deze begeleiders helpen bij de ondersteuning van het leerproces of worden een persoonlijk begeleider. Leerlingen met dyslexie krijgen bijvoorbeeld een dyslexiecoach toegewezen.

Ondersteuningscoördinator
Elke school heeft een eigen ondersteuningscoördinator. Deze medewerker coördineert en structureert de ondersteuning en zorg in de school. Ook is deze coördinator degene die de inzet van alle medewerkers in de ondersteuning (ondersteuningsteam) van de school op elkaar afstemt en die de contacten onderhoudt met de externe partners in het Zorg- en AdviesTeam (ZAT).

Bovenschools Ondersteuningscoördinator
De bovenschools Ondersteuningscoördinator is voor al onze scholen aanspreekpunt met betrekking tot passend onderwijs en heeft zitting in de Zorg-en Advies Teams van al onze scholen.

Contactgegevens Bovenschools Ondersteuningscoördinator | mevr. Rineke de Jong | jnr@dockinga.nl.

Zorgfunctionaris School en Gezin
De Zorgfunctionaris School en Gezin ondersteunt bij het zoeken naar oplossingen voor problemen thuis of in de vrije tijd (schoolmaatschappelijk werk). Hij kan worden ingezet voor alle scholen van het Dockinga College. Daarnaast is deze functionaris contactpersoon voor de gebiedsteams in de regio en heeft hij zitting in de ondersteuningsteams van de scholen.

Contactgegevens Functionaris School en Gezin | dhr. Arend Jan Kleinhout | klh@dockinga.nl.

Jeugdgezondheidszorg
Een belangrijk instrument voor het bewaken en bevorderen van een gezonde groei, ontwikkeling en leefstijl van jongeren is het preventief gezondheidsonderzoek. Dit onderzoek wordt uitgevoerd door het team Jeugdgezondheidszorg (JGZ), bestaande uit een schoolarts en een schoolverpleegkundige van de GGD Fryslân. Bezoek de website voor meer informatie.

Visie op passend onderwijs
Wij geloven dat iedere leerling het recht heeft op een betekenisvolle leerroute die aansluit bij zijn of haar mogelijkheden en talenten. Vanuit onze kernwaarden verbinding, groei en accent op aandacht streven wij ernaar om onderwijs te bieden waarin elke leerling zich gezien, gehoord en ondersteund voelt.

Verbinding betekent voor ons dat we nauw samenwerken met ouders, leerlingen en externe partners om samen tot passende oplossingen te komen. Wij zoeken actief de samenwerking om een krachtige onderwijsomgeving te creëren waarin iedereen meetelt.

Groei staat centraal in onze begeleiding. We volgen de ontwikkeling van onze leerlingen zorgvuldig en stimuleren hen in hun persoonlijke en cognitieve ontwikkeling.

Met het accent op aandacht bieden we persoonlijke begeleiding en ondersteuning op maat. Hiervoor worden diverse maatwerktrajecten opgezet, zodat zoveel mogelijk jongeren in onze regio een passende onderwijsplek kunnen vinden. Wij zijn als school bewust en doelgericht op weg naar inclusiever onderwijs, een belangrijke ambitie die wij de komende jaren verder willen realiseren.

Onze school is daarom graag bereid om leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte toe te laten. Onze ondersteuningsmogelijkheden zijn echter niet onbeperkt. Daarom zal bij de toelating van een leerling met een specifieke ondersteuningsbehoefte steeds een individuele afweging gemaakt moeten worden. Dit vraagt maatwerk en in onderlinge afstemming zal een goed afweging moeten plaatsvinden.

Samenwerkingsverband
Samenwerkingsverband Fryslân-Noard (VO2101) is het samenwerkingsverband passend onderwijs voor voortgezet onderwijs in het noorden van Friesland. Er zijn 11 schoolbesturen bij aangesloten in 9 gemeenten. Het doel van passend onderwijs is om een zo passend mogelijke onderwijsplek te bieden aan alle leerlingen. Onderwijs dat leerlingen uitdaagt, dat uitgaat van hun mogelijkheden en rekening houdt met hun ondersteuningsbehoefte. Passend onderwijs legt een zorgplicht bij scholen. Dit betekent dat de school verantwoordelijk is om alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een goede onderwijsplek te bieden. Dat kan in de eigen school maar ook op een andere school. Daarvoor werken onze reguliere vo- en vso-scholen samen in ons samenwerkingsverband. Samenwerkingsverband Fryslân-Noard is zowel van als voor de schoolbesturen in onze regio. Bekijk de website voor meer informatie.

Basisondersteuning
De basisondersteuning is de hulp die elke leerling, als deze die nodig heeft, op elke school in het samenwerkingsverband kan krijgen. De meeste leerlingen kunnen met de basisondersteuning het onderwijsprogramma op dezelfde manier volgen als hun klasgenoten. Binnen het Samenwerkingsverband is hierover het volgende afgesproken: Basisondersteuning is de ondersteuning die op alle scholen binnen een samenwerkingsverband beschikbaar is voor alle leerlingen binnen het samenwerkingsverband. De basisondersteuning is gericht op onderwijsdeelname en op het mogelijk maken van een doorlopende onderwijsloopbaan voor alle leerlingen binnen de school in een veilige, stimulerende leer- en ontwikkelingsomgeving. Dit is uitgewerkt in 8 gezamenlijke afspraken die zijn uitgewerkt in indicatoren (Zie Ondersteuningsplan 2022-2026 bijlage A pagina 7-9).

Extra ondersteuning
Voor een aantal leerlingen is er meer nodig dan de basisondersteuning. Bijvoorbeeld een aanpassing van het onderwijsprogramma, specialistische begeleiding of aanpassingen van toetsen en examens. De hulp en aanpassingen worden voor een langere tijd en voor deze individuele leerling ingezet. Hiervoor wordt een plan opgesteld, dat wordt een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) genoemd. Ouders en de leerling denken mee in het opstellen en de evaluatie van dit OPP. Zo zijn de ouders en de leerling constant inhoudelijk en formeel betrokken bij de beslissingen over de aanpassingen in de extra ondersteuning.  Omdat de extra ondersteuning altijd maatwerk is, wordt dit door het bevoegd gezag, in overleg met ouders en leerling, bepaald.

Sterke punten in onze ondersteuning
Bureau Advies en Begeleiding (BAB) biedt ondersteuning op maat bij leerproblemen en leerstoornissen, zoals dyslexie, ASS of ADHD. Ook bieden we steun aan leerlingen die moeite hebben met executieve functies, zoals plannen, organiseren en concentreren. Samen kijken we wat nodig is om het leren makkelijker te maken. Ook kan er individuele begeleiding op sociaal-emotioneel gebied nodig zijn. Een leerling kan behoefte hebben aan extra ondersteuning in de vorm van ’een luisterend oor’ of ‘een helpende hand’. We bieden ook groepstrainingen aan op het gebied van sociale vaardigheden, weerbaarheid en welbevinden. Bij BAB kunnen de leerlingen de hele week terecht voor al hun ondersteuningsvragen, we denken met de leerling mee. Pluspunt is de voorziening vanuit BAB op de school vmbo-gt. Daarnaast  heeft onze school een eigen zorgfunctionaris School en Gezin in dienst die leerlingen kan ondersteunen, maar ook de relatie met ouders en hulpverlening onderhoudt.

Grenzen aan onze ondersteuning
Onze school is bereid om leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte* passend onderwijs te bieden, mits voldaan wordt aan bepaalde indicatoren.

*(visuele of auditieve beperking, leerlingen met ernstige spraak-taal moeilijkheden, langdurig zieke leerlingen, leerlingen met structurele psychosomatische klachten, lichamelijk gehandicapte leerlingen, leerlingen met internaliserende of externaliserende problematiek, verslavingsproblematiek)

De leerling:

• functioneert voldoende passend, met of zonderhulpmiddelen
• functioneert zelfstandig een adequaat binnen groepsverband
  is voldoende weerbaar
• is voldoende leerbaar, d.w.z. het niveau van capaciteiten en leervorderingen maakt plaatsing binnen het gewenste niveau mogelijk
• er is deskundige begeleiding vanuit het SWV/cluster beschikbaar
• kan zich in voldoende mate houden aan regels en afspraken
• is in voldoende mate toegankelijk voor gedragsbeïnvloeding
• kan voldoende functioneren binnen de praktische vakken, dusdanig dat de veiligheid van de leerling zelf noch van zijn omgeving hierbij in het geding is
• de leerling is in staat om op een passende wijze om te gaan met het personeel van de school
• de ouders/verzorgers zijn voldoende coöperatief

Onze grenzen:

• er is sprake van een mate van kwetsbaarheid die het functioneren in groepsverband niet mogelijk maakt
• er is sprake van een continue begeleidingsbehoefte
• het omgaan met wisseling van docent, vak en fysieke ruimte is problematisch
• er is sprake van combinatie met een andere lichamelijke handicap dan wel met een psychiatrische handicap, waardoor strijdigheid ontstaat met de hierboven genoemde indicaties
• het voorzieningenniveau van de betreffende locatie is ontoereikend in relatie tot de bij de leerling aanwezige problematiek
• er is sprake van een mate van internaliserende of externaliserende problematiek, die het functioneren in groepsverband niet mogelijk maakt
• er is sprake van een dermate ernstige vorm van concentratieproblematiek, dat de omgeving van de leerling daar te zeer onder lijdt
• er is sprake van een mate van verslaving die het functioneren in groepsverband niet mogelijk maakt
• er is sprake van een dergelijke mate van verslaving dat deze belastend is voor andere leerlingen
• de leerling staat niet open voor adequate hulp

Specialisten
Onze school heeft de volgende specialisten beschikbaar:

Expertise Centrum
Het Samenwerkingsverband heeft een expertisecentrum, waarin orthopedagogen, psychologen, onderwijsconsulenten en leerspecialisten werkzaam zijn. Zij zijn deskundig op het gebied van onderwijs, (leer)ontwikkeling en gedrag. Zij ondersteunen de scholen, ouders en leerlingen. Dat kan bijvoorbeeld door de school te adviseren bij het ontwikkelen van een heldere zorgstructuur, door de ondersteuningsbehoeften van individuele leerlingen te verhelderen of door kennisdeling. De ondersteuning is vooral gericht op het versterken van het onderwijs en het vergroten van de kennis van de docenten en de zorgfunctionarissen.  Meer informatie: Expertisecentrum – Samenwerkingsverband Fryslân-Noard.

Voorzieningen
Onze school heeft de volgende voorzieningen beschikbaar:

Orthopedagogisch didactisch centrum
Het orthopedagogisch didactisch centrum (OPDC) Fryslân-Noard is een bovenschoolse voorziening en onderdeel van ons samenwerkingsverband. Het kan soms gebeuren dat het aanbod van de eigen school tijdelijk niet aansluit bij dat wat een leerling op dat moment nodig heeft of dat een jongeren (dreigt) niet meer naar school te gaan. Het voor een periode deelnemen aan een traject binnen het OPDC kan dan passend zijn. Als een leerling een traject volgt op het OPDC is dit tijdelijk en blijft de leerling altijd ingeschreven bij de eigen school. Meer informatie: OPDC – Samenwerkingsverband Fryslân-Noard.

Onderwijsaanbod
Onze school heeft het volgende onderwijsaanbod beschikbaar:

Fysieke ruimten
Onze school heeft de volgende fysieke ruimten beschikbaar:

• Ruimte voor één op één begeleiding
• Prikkelarme pauzeplek
• Prikkelarme werkplek of stilteruimte
• Praktijklokalen/-voorzieningen techniek
• Ruimte met specifiek functies voor bewegings- en leerbehoeften of sociale vaardigheden
• Ruimte met individuele werkplekken
• Praktijklokalen/-voorzieningen keuken
• Ruimte voor een time-out

Protocollen
Onze school heeft de volgende protocollen beschikbaar (via de pagina downloads):

Actief toegepaste

• Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
• Protocol anti-pesten
• Protocol dyslexie
• Protocol medisch handelen
• Protocol rouw en verlies
• Protocol voorkomen schoolverzuim en thuiszitters
• Protocol schoolweigering
• Protocol suicide preventie

Aanwezig

• Protocol gedrag / sociale veiligheid
• Protocol social media

In ontwikkeling

• Protocol schorsen en verwijderen

Ondersteuningsroute

Coach: de coach is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders en hij/zij is tevens degene die zowel de onderwijskundige vorderingen als de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen volgt. De basisondersteuning bestaat vooral uit het onderhouden van contact met ouders, toezien op regels en afspraken op school en zorgdragen voor een prettig en functioneel leer- en werkklimaat.
De coach volgt de ontwikkelingen van zijn leerlingen en verwijst naar het ondersteuningsteam indien nodig.

Ondersteuningsteam: de zorgfunctionarissen vormen gezamenlijk het ondersteuningsteam van de locatie. Het team komt in beeld als een leerling extra ondersteuning nodig heeft en zorgt ervoor dat de juiste hulp en ondersteuning wordt ingezet en kan hierbij (externe) gespecialiseerde hulpverleners betrekken. Leerlingen worden met toestemming besproken in het zorgoverleg en krijgen een ontwikkelingsperspectiefplan. Het ondersteuningsteam wordt aangestuurd door een ondersteuningscoördinator, die ook aanspreekpunt is in de school voor alle vragen rondom de ondersteuning.

Zorg Advies Team: soms heeft een leerling meer hulp nodig dan de school zelf kan bieden. In dat geval bestaat het breed Zorg Advies Team. (ZAT) Dit team bespreekt welke ondersteuning een leerling nodig heeft en of een externe hulpvraag/verwijzing, een ander type onderwijs of een onderwijs-zorg arrangement nodig is. Het team is samengesteld uit expertise van binnen en buiten de school:

• SWV gedragsdeskundige/orthopedagoog
• ondersteuningscoördinator
• zorgfunctionaris School & Gezin
• leerlingcoördinator
• bovenschools ondersteuningscoördinator
• jeugdagent
• schoolverpleegkundige/arts GGD
• leerplichtambtenaar
• contactpersoon gebiedsteam
• instanties op uitnodiging

Ontwikkelingsperspectiefplan
Een Ontwikkelings Perspectief Plan (OPP) is een plan dat scholen maken voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben op school. Het OPP beschrijft de sterke en zwakke punten van de leerling en hoe de school de leerling gaat helpen om zijn of haar doelen te bereiken. Een ontwikkelingsperspectief bestaat vaak uit twee delen: het uitstroomprofiel en het handelingsdeel. Het uitstroomprofiel gaat over het onderwijsniveau waar een leerling naartoe werkt. Het handelingsdeel gaat over de extra hulp om de doelen te halen. Het handelingsdeel van het OPP wordt opgesteld samen met de leerling en ouder(s) en wordt mimimaal jaarlijks geëvalueerd. Voor vragen over de ondersteuning kunnen de leerlingen terecht bij de ondersteuningscoördinator van de school.

Leerlingtevredenheid ondersteuningsaanbod van de school
Op basis van een recente enquête (2025) onder de leerlingen blijkt dat veel leerlingen wel eens extra hulp of ondersteuning nodig hebben gehad, vooral voor moeilijke vakken  en hulp bij problemen op sociaal emotioneel gebied of problemen in de thuissituatie. De deelnemende leerlingen vonden de ondersteuning meestal nuttig. De meeste leerlingen weten bij wie ze terecht kunnen voor hulp, zoals hun coach, het ondersteuningspunt of de leerlingcoördinator en voelen zich over het algemeen serieus genomen wanneer ze om hulp vragen.

De meerderheid van de leerlingen voelt zich veilig en prettig op school, hoewel sommigen aangeven dat het soms druk kan zijn en dat er behoefte is aan meer rustige plekken voor pauzes. De leerlingen vinden dat de huidige ondersteuning goed is en zien geen noodzaak voor grote veranderingen.

Rooster & lestijden
Alle leerlingen krijgen les tussen 08.20 en 15.40 uur. De roosters worden gemaakt op basis van de geldende lessentabellen. Het rooster is te vinden in Magister. Gedurende het schooljaar kunnen roosterwijzigingen optreden. Het is daarom verstandig om privé-afspraken altijd na 15.40 uur te plannen.

Op al onze scholen gelden dezelfde lestijden. Er kunnen kleine afwijkingen zijn als het gaat om de pauzes van de onder- en bovenbouw. De lestijden van de vmbo-VAKschool zijn als volgt:

Lestijden onderbouw

Les 1 | 8.20 – 9.10
Les 2 | 9.10 – 10.00
Les 3 | 10.00 – 10.50
Pauze | 10.50 – 11.10
Les 4 | 11.10 – 12.00
Les 5 | 12.00 – 12.50
Pauze | 12.50 – 13.10
Les 6 | 13.10 – 14.00
Les 7 | 14.00 – 14.50
Les 8 | 14.50 – 15.40

Lestijden bovenbouw

Les 1 | 8.20 – 9.10
Les 2 | 9.10 – 10.00
Pauze | 10.00 – 10.20
Les 3 | 10.20 – 11.10
Les 4 | 11.10 – 12.00
Pauze | 12.00 – 12.20
Les 5 | 12.20 – 13.10
Les 6 | 13.10 – 14.00
Les 7 | 14.00 – 14.50
Les 8 | 14.50 – 15.40

Lessentabel
Elke school heeft een eigen lessentabel. Benieuwd naar de verdeling van de lessen op de vmbo-VAKschool? Bekijk dan onze lessentabel op de pagina downloads.

Vakanties en vrije dagen 2025-2026

Extra vrije dagen

*Deze dagen zijn voor de leerlingen vrije dagen en voor het personeel werkdagen.

Beleid ten aanzien van lesuitval
Het Dockinga College streeft naar zo weinig mogelijk lesuitval. Daar waar mogelijk wordt ernaar gestreefd tussenuren te voorkomen door de roosters aan te passen en/of leerlingen op een andere wijze op te vangen.

Schoolverzuim
Op alle scholen wordt de aan- en afwezigheid van leerlingen dagelijks bijgehouden. Als niet duidelijk is waarom een leerling afwezig is, wordt er contact opgenomen met de ouders. Als een leerling ongeoorloofd afwezig is, worden passende maatregelen genomen. In overleg met de ouders doet het Dockinga College er alles aan om dit te voorkomen. Als met de maatregelen het gewenste resultaat niet wordt behaald, wordt de leerplichtambtenaar op de hoogte gebracht. De leerplichtambtenaar heeft regelmatig een verzuimspreekuur op school.

Ziek melden of afwezig
Als een leerling ziek is of afwezig, dan we verwachten we dat ouders dit voor iedere ziektedag en voor aanvang van de lessen telefonisch doorgeven via 0519-229630.

Verlof
In de Leerplichtwet staat dat kinderen de school moeten bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven.

Bijzonder verlof
In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Voor de eerste veertien dagen van het schooljaar geldt de wettelijke bepaling dat er geen vrij gegeven mag worden. Controle wordt uitgevoerd door de leerplichtambtenaar van de gemeente. Het aanvragen van bijzonder verlof kan via het aanvraagformulier. Dit formulier is te vinden op de pagina downloads.

Onderwijsresultaten 
Het Dockinga College wil leerlingen meer meegeven dan alleen maar kennis. Kwaliteit staat daarbij voorop. De kwaliteit van het onderwijs wordt op diverse manieren gemeten en onderzocht. Op www.scholenopdekaart.nl staat meer informatie over de onderwijskwaliteit, zoals de onderwijsresultaten, de tevredenheid van leerlingen en ouders, sociale veiligheid,  het onderwijsbeleid en de slagingspercentages.

Onderwijsinspectie
De onderwijsinspectie bepaalt jaarlijks met een risicoanalyse en eventueel met nader onderzoek of er aanwijzingen zijn dat een school onvoldoende kwaliteit levert. Het Dockinga College heeft basis toezicht. Dit betekent dat de onderwijskwaliteit op orde is en er geen extra toezicht nodig is.

Onderwijstijd
De scholen bieden een onderwijsprogramma aan dat voldoet aan de wettelijk verplichte onderwijstijd. Dit wordt geborgd via de overzichten geprogrammeerde en gerealiseerde onderwijstijd. De leerlingen krijgen voldoende tijd om te leren wat ze moeten leren en goed voorbereid te zijn op het examen (naar inhoud en niveau).

Het Dockinga College plant en realiseert de volgende onderwijstijden:

vmbo – 3700
havo – 4700
vwo – 5700

Het volgen van onderwijs op het Dockinga College is zoals de wet voorschrijft kosteloos. Dit betekent dat ouders niet hoeven te betalen voor het reguliere onderwijs en voor de schoolboeken en/of leermiddelen. Ouders en verzorgers hebben wel te maken met schoolkosten en een eventuele vrijwillige bijdrage.

Schoolkosten
Bij schoolkosten gaat het om de aanschaf van persoonsgebonden materiaal zoals bijvoorbeeld schriften, praktijkkleding, gereedschap etc.  Daarnaast vraagt school om een laptop aan te schaffen. Dit is geen verplichting. Met ouders en verzorgers die geen laptop aan kunnen schaffen of vanuit principiële redenen niet aan willen schaffen, worden afspraken gemaakt. Het is mogelijk een eigen laptop mee te nemen, mits deze voldoet aan de daarvoor opgestelde specificaties.

Vrijwillige ouderbijdrage
Onder de algemeen vrijwillige ouderbijdrage vallen de kosten voor alle extra activiteiten of programma’s buiten het verplichte lesprogramma om die door school worden georganiseerd of in opdracht van school worden georganiseerd. Dit is een vrijwillige bijdrage. Leerlingen mogen altijd aan deze extra activiteiten of programma’s meedoen. Als school ontvangen wij echter niet voldoende middelen om het aansprekende onderwijs dat wij onze leerlingen willen bieden ook te kunnen betalen. Wij vragen daarom van ouders en verzorgers een vrijwillige bijdrage. Deze bijdrage bestaat uit een algemeen gedeelte en een school-specifiek gedeelte.

Algemeen gedeelte
De algemene vrijwillige ouderbijdrage is voor alle scholen van het Dockinga College € 50,00 per leerling. De bijdrage wordt gebruikt voor betaling van bijvoorbeeld identiteit en sport,- en culturele activiteiten.

Schoolspecifiek gedeelte
Deze kosten worden gesplitst in kosten welke horen bij de gekozen opleiding en kosten voor excursies en/of activiteiten. De opleidingskosten zijn afhankelijk van de gekozen opleiding en keuzevakken. Het betreft hier bijvoorbeeld de kosten voor werkstukken voor technische vakken die door leerlingen mee naar huis genomen kunnen worden en een vrijwillige bijdrage in de kosten van materialen. Om het onderwijsprogramma te verlevendigen, het groepsverband te verstevigen en om leerlingen extra te motiveren organiseren wij regelmatig excursies. Dit aanbod verschilt per opleiding. Leerlingen zullen nooit om financiële redenen worden uitgesloten van het volgen van onderwijs en van het meedoen aan extra activiteiten en excursies.

Overzicht schoolkosten
Bekijk het overzicht schoolkosten van het vmbo.
Kijk voor meer informatie, de tegemoetkomingen en betaling van de schoolkosten op de pagina schoolkosten.

Vragen? Neem gerust contact op met de financiële administratie: schoolkosten@fierderonderwijs.nl.

Schoolboeken
Leerlingen krijgen boeken ‘gratis’ in bruikleen van de school en moeten ze aan het eind van het schooljaar (of bij vroegtijdig verlaten van de school) weer inleveren. Het is belangrijk dat de boeken met zorg worden behandeld. Het kaften van de boeken is dan ook verplicht. Het Dockinga College vraagt geen waarborgsom voor boeken. De in- en uitlevering van boeken is uitbesteed aan OsingadeJong. Aantoonbare schade of vermissing wordt door de leverancier in rekening gebracht.

Schoolbenodigdheden
De schoolbenodigdheden, zoals een schooltas, geodriehoek, et cetera verschillen per opleiding. Ouders en leerlingen worden hierover geïnformeerd door de school. Ouders schaffen deze schoolspullen zelf aan (categorie 2 van de schoolkosten). Over een aantal schoolbenodigdheden als de rekenmachine en een woordenboek, worden adviezen gegeven.

Rekenmachine
Alle leerlingen hebben vanaf klas 1 een rekenmachine nodig. Via OsingadeJong of een lokale leverancier kan een rekenmachine worden aangeschaft. Het Dockinga College heeft gekozen voor de Casio FX-82 EX, omdat deze rekenmachine alle functies bezit die leerlingen nodig hebben.

Kluisje
Om te voorkomen dat eigendommen van leerlingen zoekraken, krijgen alle leerlingen aan het begin van het jaar een kluisje toegewezen. De sleutel moet bij het verlaten van de school worden ingeleverd. Bij het niet inleveren van de sleutel, alsmede het opnieuw verstrekken van een sleutel door bijvoorbeeld zoekraken, wordt € 10,00 in rekening gebracht.

Kopieerpas
Alle leerlingen beschikken over een pas waarmee ze kunnen kopiëren en printen. De pas wordt ook gebruikt om boeken mee te lenen in de mediatheek. In het eerste jaar wordt de kopieerpas verstrekt. Bij beschadiging (door eigen toedoen) of verlies wordt een nieuwe pas uitsluitend verstrekt tegen betaling van de kostprijs van € 10,00.

Digitale leermiddelen
Op alle scholen van het Dockinga College wordt gewerkt met een laptop. Voor aanvang van leerjaar 1 krijgen leerlingen en ouders de mogelijkheid om een laptop aan te schaffen bij de organisatie waar het Dockinga College nauw mee samenwerkt. Dockinga College kiest bewust voor een mix van boeken én digitaal materiaal. De laptop wordt gebruikt ter ondersteuning van het leerproces en als aanvulling op de boeken. Alle nieuwe leerlingen krijgen een gebruikersnaam en wachtwoord om computergebruik mogelijk te maken. Daarnaast krijgen alle leerlingen kosteloos Office365. Kijk voor meer informatie op www.dockinga.nl/laptop.

Schoolongevallenverzekering
Op grond van de ongevallenverzekering is iedereen die betrokken is bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op (beperkte) uitkering wanneer een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten voor een deel meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering geen dekking biedt. Materiële schade (zoals een kapotte bril of fiets) valt niet onder de dekking. Deze verzekering is van kracht tijdens de schooluren en tijdens het van huis naar school en omgekeerd gaan, maar maximaal een uur voor en na schooltijd. De verzekering is eveneens van kracht voor alle activiteiten die onder verantwoordelijkheid van de school plaatsvinden buiten de reguliere schooltijden.

Aansprakelijkheid en schade
Tijdens een schooljaar gebeurt het soms dat er schade wordt toegebracht aan eigendommen van de school of van een medeleerling. Als deze schade opzettelijk of door onvoorzichtigheid wordt aangericht, moet deze betaald worden. Kinderen van veertien jaar of ouder zijn persoonlijk aansprakelijk als zij schade aan derden toebrengen. Kinderen jonger dan veertien kunnen zelf niet aansprakelijk worden gesteld voor schade aan derden. Ouders zijn dan aansprakelijk. Het is voor ouders van belang dat zij een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren hebben afgesloten. De meeste verzekeringen dekken ook de aansprakelijkheid van de inwonende kinderen.

Het kan ook voorkomen dat ‘school’ schade veroorzaakt en dus aansprakelijk is. Het Dockinga College heeft daartoe een verzekering afgesloten. Het gaat daarbij om verwijtbare schade. De school is niet aansprakelijk voor vermissing of vernieling van eigendommen van leerlingen door medeleerlingen of anderen.

Reisverzekering
Het Dockinga College heeft een doorlopende reisverzekering afgesloten voor schoolreizen naar het buitenland. Hierbij worden waar nodig vergoedingen verstrekt (tot een bepaald maximum) bij verlies, diefstal van of schade aan eigendommen.

Privacy
Bij het Dockinga College wordt zorgvuldig omgegaan met de privacy van leerlingen. In verband met het geven van onderwijs, het begeleiden van onze leerlingen en de vastlegging daarvan in de administratie van de school, worden er gegevens over en van leerlingen vastgelegd. Deze gegevens worden persoonsgegevens genoemd. Het vastleggen en gebruik van deze persoonsgegevens is beperkt tot informatie die strikt noodzakelijk is voor het onderwijs. De gegevens worden beveiligd opgeslagen en de toegang daartoe is beperkt.

De school maakt ook gebruik van digitaal leermateriaal. De leveranciers van die leermaterialen ontvangen een beperkt aantal leerlinggegevens. De school heeft met haar leveranciers strikte afspraken gemaakt over het gebruik van persoonsgegevens, zodat misbruik wordt voorkomen. Leerlinginformatie wordt enkel gedeeld met andere organisaties als ouders daar toestemming voor geven, tenzij die uitwisseling verplicht is volgens de wet. De privacyverklaring en het privacyreglement zijn te bekijken op de pagina downloads.

Functionaris Gegevensbescherming (FG)
Elke school moet een Functionaris Gegevensbescherming (FG) hebben. Het Dockinga College heeft dit binnen de Fricolore-groep opgepakt, samen met de Lumen Group. De FG begeleidt onze school bij de verdere uitwerking van de wet- en regelgeving met betrekking tot beveiliging persoonsgegevens. De FG heeft een onafhankelijke positie en kan de school aanwijzingen geven als er niet zorgvuldig wordt omgegaan met persoonsgegevens.

Toestemmingsverklaring AVG
Om persoonsgegevens van leerlingen te gebruiken, moet het Dockinga College toestemming vragen van ouders (indien jonger dan 16 jaar). Dit wordt gedaan via een digitale registratiemodule. Iedere ouder van een leerling onder de 16 jaar ontvangt een link naar deze module. De module bestaat uit vragen gericht op het gebruik van persoonsgegevens. Door het gebruik van een online module, kunnen ouders en/of leerlingen de vragen altijd aanpassen en de toestemming intrekken of verlenen.

Privacy Officier
Fierder Onderwijs heeft een eigen Privacy Officier die ook inzetbaar is voor de scholen van het Dockinga College. Voor vragen of opmerkingen kan contact worden opgenomen via pricacy@fierderonderwijs.nl.

Protocollen en documenten
Op de pagina downloads vindt u een overzicht van alle belangrijke documenten en protocollen.

Beleid 18+
Volgens de wet is iemand die 18 jaar is meerderjarig en zelf bevoegd tot handelen. De betreffende leerling kan dan allerlei zaken, die voorheen door ouders gedaan werden (zoals rapporten tekenen en vrij vragen), voortaan zelf doen. Naast die rechten zijn er ook de plichten om bijdragen die voorheen door ouders betaald werden, nu zelf te betalen. De school houdt zich aan de wettelijke regel van zelfstandigheid wat betreft rechten en plichten van de meerderjarige leerlingen. Wil een leerling liever verdergaan op de oude voet (waarbij ouders de schoolzaken voor de leerling regelen), dan kan dat ook. Is dat laatste het geval, dan moet de leerling dat aan school laten weten door middel van een standaardbrief, die zowel door de leerling als door de ouders moet worden ondertekend. Deze brief wordt een maand voordat de leerling 18 jaar wordt verzonden. De verklaring blijft gedurende de rest van de schoolperiode van kracht.

Overgangsnormen en examenreglement
Voor alle scholen van het Dockinga College zijn normen opgesteld die van toepassing zijn bij de overgang naar een volgend leerjaar. Ook is er een schoolbreed examenreglement waarin de wettelijke voorschriften omtrent de examens zijn weergegeven die gelden voor de drie scholen. De overgangsnormen en het examenreglement staan op de pagina downloads.

Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA)
In het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) worden alle regels en afspraken rondom toetsing voor de bovenbouw geregeld. Denk aan: een overzicht van de leerstof voor het schoolexamen voor elk vak, uitslagregels, aanwijzingen voor het afleggen van tentamens en examens, enzovoort. Voor meer informatie over het PTA kan contact opgenomen worden met de school.

Overstappen naar een ander onderwijstype
De schoolresultaten kunnen aanleiding zijn om over te stappen naar een ander onderwijstype. Dat gaat altijd in overleg. De coach en mogelijk met de (leerjaar)coördinator, teamleider of de decaan kunnen worden betrokken bij het overleg met de leerling en de ouders om de mogelijkheden te bespreken. In de overgangsnormen is na te lezen aan welke voorwaarden leerlingen moeten voldoen voor elk schooltype.

Dockinga College vmbo

Birdaarderstraatweg 125a
9101 CZ Dokkum

0519-22 96 30
vmbo-vakschool@dockinga.nl

Directeur
Dhr. Hilbrand Visser | vih@dockinga.nl

Teamleiders
Onderbouw – mw. Annemarie Peeters – Veldman | vea@dockinga.nl
Bovenbouw – mw. Rianne van Baarsen | bar@dockinga.nl
Bovenbouw – dhr. Fred Hoekstra | hof@dockinga.nl

Centrale administratie Fierder Onderwijs
Postbus 715 9200 AS Drachten
Telefoon: 0512 305 700
info@fierderonderwijs.nl
www.fierderonderwijs.nl