Schoolgids 2026-2027

Het Dockinga College heeft twee scholen in Dokkum en biedt onderwijs op vmbo-, havo-, atheneum- en gymnasiumniveau. Wij geloven in het talent van iedere leerling, van vmbo tot en met gymnasium. Leerlingen kunnen bij ons de leerroute kiezen die bij hen past en wij begeleiden hen bij het ontwikkelen van hun talenten.

Open voor talenten
Bij ons mag iedere leerling zichzelf zijn. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen een school vinden die past bij hun persoonlijkheid en talenten. Wij bereiden hen voor op de toekomst, zowel op een beroep als op de wereld daarbuiten. Dit doen wij door in te zetten op samen leven, samen leren en samen werken.

Visie op leren
Op het Dockinga College zijn persoonsvorming en het opbouwen van kennis onlosmakelijk met elkaar verbonden. Alles wat we doen, heeft betekenis voor de leerling. Daarbij gaat het niet alleen om het halen van een diploma, maar ook om het leren voor het leven. Het leven waaraan iedereen een bijdrage levert vanuit een open, betrokken en kritische houding. Bij het “leren voor het leven” wordt uitgegaan van de basisbehoeften voor leren: autonomie, relatie en competentie.

Een leerling moet zich competent voelen. Dat wil zeggen dat de leerling ervaart dat hij iets kan en dat hij het succes aan zichzelf kan toeschrijven. Daarbij zijn succeservaringen én kritische leerervaringen nodig. De leerling gelooft in zijn eigen ontwikkel- en groeimogelijkheden en heeft een positief toekomstbeeld; vanuit hoop en verwachting. De leerling ervaart plezier in het eigen kunnen en heeft vertrouwen. Hierdoor kan de leerling verantwoordelijkheid nemen voor zijn leerproces, waarbij hij de opgedane kennis en kunde in de praktijk kan brengen.

De leerling in ontwikkeling
De leerling ontwikkelt zich als autonoom burger. Hij ontwikkelt het gevoel dat hij iets kan zonder dat anderen hem daarbij moeten helpen. Hij heeft de vrijheid en ruimte om keuzes te maken die voor hem en voor de omgeving goed zijn. Hij leert via zelf gekozen paden.

De leerling is eigenaar van zijn eigen proces en resultaten. De omgeving is betekenisvol en de leerling raakt uitgedaagd door de context waarin hij zich begeeft. De leerling reflecteert kritisch op zichtzelf en zijn omgeving; hij neemt verantwoordelijkheid en legt verantwoording af aan zijn omgeving. Door reflectie wordt betekenis gecreëerd. Daarbij zijn er (mede)leerlingen en medewerkers aanwezig die de benodigde ondersteuning kunnen bieden. Een docent is naast dat hij zijn vakkennis overdraagt, een procesregisseur voor de leerlingen. Deze ondersteuning bieden wij niet alleen vanuit de inhoud, maar juist ook vanuit de onderlinge relatie tussen de leerlingen en docenten. De onderlinge relatie tussen de leerlingen en medewerkers moet goed zijn. Leerlingen moeten in een veilige omgeving kunnen leren, waar aandacht voor elkaar is. Leerlingen moeten merken dat wat anderen vinden ertoe doet. Ze leren functioneren als onderdeel van een groep. De kernwaarden respect en betrokkenheid leggen de basis voor het handelen op deze behoefte (relatie).

Over de Beroepencampus
Wij geloven in talenten en kansen voor leerlingen en medewerkers. Vanuit onze visie komen wij tot de volgende uitgangspunten:

• Wij kennen de leerling en sluiten ons onderwijs daarop aan
• Wij geven al onze medewerkers de ruimte daar invulling aan te geven
• Wij bieden zingeving en levensbeschouwelijk onderwijs
• Wij werken lerend samen aan steeds beter onderwijs

Deze uitgangspunten komen samen in onze twee Fierder brede kernwaarden: verbinding en groei. 

Accent op aandacht
We voegen nog een schooleigen kernwaarde toe: accent op aandacht.  We richten ons op kansen en gaan uit van talenten. Dit betekent dat we elkaar positief benaderen en elkaars talenten herkennen en elkaar helpen om die maximaal te ontplooien. We hebben oog en aandacht voor elkaar en gaan uit van mogelijkheden. We halen alles eruit wat erin zit!

De Gezonde School
We vinden het belangrijk dat leerlingen zich niet alleen cognitief ontwikkelen, maar ook sociaal, emotioneel en lichamelijk in balans zijn. Als Gezonde School besteden we daarom actief aandacht aan thema’s zoals welbevinden, gezonde voeding, bewegen, het voorkomen van stress en het omgaan met mentale uitdagingen.

We stimuleren een gezonde leefstijl door bijvoorbeeld:

• een gezonde kantine aan te bieden;
• structureel aandacht te besteden aan beweging en sport;
• voorlichting te geven over het gebruik van genotmiddelen en de effecten daarvan;
• lessen en begeleiding rondom relaties, seksualiteit en mentale gezondheid.

Binnen en rondom de school geldt een rook- en vapevrij beleid voor iedereen – leerlingen, medewerkers en bezoekers. We hechten waarde aan een veilige, gezonde leeromgeving waarin respect, rust en ondersteuning centraal staan.

Ook is er op school aandacht voor leerlingen die mentale klachten ervaren. De leerlingbegeleider School en Gezin ondersteunt leerlingen daarbij. Waar passend, wordt hierbij gebruikgemaakt van methodieken zoals ‘Vrienden voor het leven’, gericht op het versterken van veerkracht en zelfvertrouwen.

Een goede gezondheid – lichamelijk én mentaal – vormt de basis voor leren en leven. We willen leerlingen helpen gezonde keuzes te maken, nu én in de toekomst.

De Beroepencampus van het Dockinga College is dé plek voor leerlingen die graag praktisch aan de slag willen en verder willen leren op het mbo. Veelal zijn de leerlingen van de Beroepencampus doeners die liever hun handen uit de mouwen steken dan zich urenlang te moeten verdiepen in theoretische boeken. Daarnaast vinden wij de vorming in waarden, normen en tradities en de persoonlijke vorming van groot belang voor de leerlingen van de Beroepencampus.

We bieden deze vmbo-leerwegen aan:

• basisberoepsgerichte leerweg (BB),
• kaderberoepsgerichte leerweg (KB),
• gemengde leerweg (GL)
• theoretische leerweg (TL)

Loopbaanoriëntatie en keuzebegeleiding
Loopbaanoriëntatie (LOB) loopt als rode draad door de vier leerjaren heen. Dit is een programma waarbij leerlingen kennis maken met de omgeving, verschillende beroepen en de opleidingsmogelijkheden die daarbij horen.  De leerlingen worden door hun coach en de decaan begeleid in het maken van keuzes voor profielen, vakken en hun vervolgopleiding. Het totaal aan al deze activiteiten noemen we het LOB-programma. Het LOB-programma wordt weergegeven op een LOB-kalender, waarin staat opgenomen welke LOB-activiteiten er plaats vinden in de vier leerjaren. De leerling heeft de kans om het onderwijs steeds meer toe te spitsen op zijn persoonlijke voorkeuren en mogelijkheden. In leerjaar 1 maken de leerlingen door middel van Praktische Profiel Oriëntatielessen (PPO) kennis met de profielen uit de bovenbouw. In leerjaar 2 krijgt deze oriëntatie een vervolg door middel van de Praktische Profiel Verdieping (PPV). Halverwege leerjaar 2 maken alle leerlingen een definitieve keuze voor een profiel en vakkenpakket.

Leerlingen die de basisberoepsgerichte leerweg, kaderberoepsgerichte leerweg of de gemengde leerweg volgen, kunnen kiezen uit de volgende profielen:

• Zorg en Welzijn
• Produceren, Installeren en Energie
• Bouw, Wonen en Interieur
• Media, Vormgeving en Ondernemen

Leerlingen die de theoretische leerweg volgen, krijgen allemaal het vak Technologie & Toepassing (T&T).

Bij het maken van de keuze worden de leerlingen begeleid door hun coach en de decaan.

Tijdens de coachlessen werken leerlingen in alle leerjaren aan LOB-opdrachten, nemen ze deel aan en reflecteren ze op LOB-activiteiten. Door dit LOB-programma krijgen alle leerlingen een beeld van diverse beroepen, vakken en mbo-opleidingen die aansluiten bij hun talenten. Na 4 jaar is het LOB-dossier compleet en klaar om mee te nemen naar het kennismakingsgesprek op het MBO.

Skills lessen
In deze lessen werken leerlingen aan diverse vaardigheden en competenties. Zo ontdekken leerlingen hun talenten.

Skills leerjaar 1 en 2

Skills TALENT
In leerjaar 1 en 2 maken alle leerlingen een keuze voor een talentstroom. Deze talentstroom volgen de leerlingen een half jaar, een blokuur per week. Er kan gekozen worden uit een gevarieerd aanbod, waaronder: Fitness en Health, Koken, Drukwerk, Natuur, Leven & Technologie, Haken, Gitaarspelen en Videomakers. Het aanbod kan per schooljaar wisselen en is ook afhankelijk van de talenten van onze docenten.

Skills BASISVAARDIGHEDEN
Gedurende 20 weken werken leerlingen in alle leerjaren aan het verbeteren van hun basisvaardigheden zoals: Rekenen, Taal en Burgerschap. Ook is er aandacht voor digitale vaardigheden (ICT) en het gebruik van social media.

Skills TAAL
In deze lessen wordt op verschillende manieren aandacht besteed aan de Nederlandse taal. Denk aan poëzie, boekpromotie, fictie etc.

Skills ICT
In de lessen Skills ICT werken leerlingen met het programma GO-21, dat een complete leerlijn digitale geletterdheid aanbiedt. Leerlingen werken aan vaardigheden waarmee ze succesvol kunnen werken in het digitale tijdperk.

Skills REKENEN
In de lessen Skills Rekenen wordt aandacht besteed aan de rekenvaardigheden die leerlingen bij verschillende vakken nodig hebben.

Skills leerjaar 3 en 4

Skills REKENEN
In leerjaar 3, na het laatste blok rekenen, krijgen de leerlingen die geen wiskunde in hun pakket hebben voor het eerst de kans om de verplichte rekentoets te maken.

Skills ICT
In leerjaar 3 gebruiken leerlingen hun digitale vaardigheden bij het vak Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) om een digitaal portfolio op te bouwen.

Skills BURGERSCHAP
In de lessen burgerschap wordt een aantal weken gewerkt aan een thema. Voorbeelden van thema’s zijn: Vrijheid en gelijkheid, Macht en inspraak, Democratische cultuur, Identiteit, Diversiteit, Solidariteit, Digitaal samenleven, Duurzaamheid, Globalisering en Technologisch burgerschap.

Onderwijs in Werkplekkenstructuur
Binnen de profielen wordt gewerkt in de Werkplekkenstructuur (WPS). Dit houdt in dat leerlingen aan de hand van opdrachten zelfstandig aan het werk gaan, waarbij praktijk en theorie zijn geïntegreerd.

Maatwerk
Leerlingen zijn verschillend en hebben verschillende kwaliteiten en talenten. De ene leerling is goed in wiskunde, maar heeft meer tijd nodig voor Engels. Bij een andere leerling is dit misschien precies andersom. Onze leerlingen krijgen de ondersteuning die bij hen past. Dit wordt gedaan tijdens maatwerk uren. Tijdens deze uren krijgt een leerling extra hulp en begeleiding bij een vak waarvoor dit nodig is. Maatwerk wordt aangeboden in alle leerjaren. Bij de onderbouw ligt het accent op de ondersteuning van de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. Bij de bovenbouw ligt het accent op de ondersteuning bij de (theoretische) examenvakken. 

Sportoriëntatie keuzeprogramma
In klas 4 doen alle leerlingen mee aan het Sport Oriëntatie Keuzeprogramma (SOK). Met dit programma wil de school leerlingen o.a. kennis laten maken met sporten die niet in het reguliere onderwijsprogramma aan bod komen.

Fitnessruimte – DC FIT
De Beroepencampus beschikt over een eigen fitnessruimte ‘DC-FIT’. Met dit fitnessaanbod voor de leerlingen wil de school uitdragen dat sporten en bewegen een duidelijk positief effect heeft op de gezondheid, de concentratie en de leerresultaten.

Leerwerktraject / Toeleidingtraject naar entree onderwijs MBO
Als blijkt dat het volgen een van de reguliere leerwegen voor een leerling niet de juiste weg is, dan bieden wij in overleg met de leerling en ouders deze alternatieven:

• Leerwerktraject leerjaar 4
• Toeleidingtraject naar het mbo entree-onderwijs

Bij een leerwerktraject gaat een leerling twee dagen per week naar school en drie dagen stagelopen bij een bedrijf of instelling. Deze leerlingen krijgen een beperkt vakkenpakket, maar kunnen met dit alternatief alsnog een diploma vmbo basisberoepsgerichte leerweg halen en doorstromen naar mbo niveau 2. Het toeleidingtraject biedt ook de mogelijkheid om op het mbo te starten. Een leerling die dit traject volgt, stroomt door naar het mbo entree-onderwijs.

Examens
Op de Beroepencampus worden de leerjaren 3 en 4 als doorlopende leerlijnen gezien. Dit betekent dat de programma’s van de diverse vakken beide leerjaren beslaan en onderdeel uitmaken van het examenprogramma. Bij alle leerwegen is sprake van een school- en centraal examen. De schoolexamens worden in het 3e en 4e leerjaar afgenomen en het centraal examen vindt aan het eind van leerjaar 4 plaats.

Extra onderwijsactiviteiten 
Naast het reguliere onderwijsprogramma biedt het Dockinga College op iedere school binnen- en buitenschoolse activiteiten aan. Te denken valt aan:

Verkeerseducatie
Veilig reizen tussen huis en school is belangrijk. Daarom besteden wij aandacht aan verkeerseducatie, o.a. met een fietscontrole, een verkeersmarkt, aandacht voor goed verkeersgedrag en een bromfiets/scootercursus. Het Dockinga College vraagt dan ook een proactieve houding van ouders en leerlingen als het gaat om het controleren van de fietsverlichting.

Goede doelen
Per school worden jaarlijks activiteiten voor goede doelen georganiseerd, met als doel leerlingen te leren om iets te doen voor de samenleving dichtbij en veraf. Te denken valt aan een sponsorloop, het verkopen van eigen gemaakte producten en een veiling.

Excursies, activiteiten en projecten
Wij organiseren educatieve projecten, excursies en activiteiten. Hierdoor verruimt de leerling stap voor stap zijn blik op de wereld. Zo bezoeken leerlingen voorstellingen, tentoonstellingen of films en gaan ze op excursie naar de bibliotheek, de Tweede Kamer, het Rijksmuseum, Rechtbank Leeuwarden of doen ze mee aan een sportdag.

Vieringen
Met Kerst en Pasen vindt op het Dockinga College een viering plaats. Deze vieringen worden gezamenlijk geregeld of apart in de school met een bijdrage van de leerlingen.

Werkweek vmbo
In leerjaar 3 van het vmbo kunnen leerlingen deelnemen aan een meerdaagse excursie. Er kan worden gekozen voor een programma met activiteiten in de regio, een survivalkamp of een meerdaagse excursies in binnen of buitenland (onder voorbehoud).

Uitwisseling met Konrad Adenauer Schule in Fulda 
Leerlingen van het eerste leerjaar van de Gemengd/Theoretische leerweg kunnen deelnemen aan een uitwisselingsprogramma met de Konrad Adenauer Schule in Fulda. Fulda is de partnerstad van Dokkum. Al jaren onderhoudt het Dockinga College een nauwe band met de school in Fulda. De leerlingen gaan in mei/juni een week naar Fulda. Ze slapen bij leerlingen van de Konrad Adenauer Schule, volgen er lessen op school en nemen deel aan tal van activiteiten in Fulda. En in september bezoeken de leerlingen uit Fulda Dokkum en volgen dan een soortgelijk programma. 

BOOST!
BOOST! is een aanvullend aanbod naast de gewone lessen. BOOST! biedt leerlingen de kans om nieuwe dingen te ontdekken, actief bezig te zijn en elkaar beter te leren kennen. Elke dinsdag kunnen leerlingen meedoen aan activiteiten op school: tijdens pauzes, tussenuren of na schooltijd. De activiteiten richten zich op beweging, ontmoeting, ontspanning, sport en talent. Deelname is buiten schooltijd en altijd vrijwillig: uw kind kiest zelf of en waaraan hij/zij meedoet.
Naast de buitenschoolse activiteiten organiseren we voor de leerjaren 1 t/m 3 een (verplichte) BOOST! week. Een week zonder reguliere les, maar met afwisselende activiteiten!
BOOST! wordt georganiseerd in samenwerking met ervaren partners:

• Sport Fryslân: sport en beweegactiviteiten
• Jongerenwerk Yfke: ontmoeting, ontspanning en begeleiding
• Opus 3: muziek, beeldende kunst en theater

Alle activiteiten worden begeleid door professionals. Leerlingen blijven op school en onder toezicht. Alles is goed en veilig geregeld.

Bestuur

Fierder Onderwijs
De Beroepencampus van het Dockinga College maakt onderdeel uit van Fierder Onderwijs. Fierder Onderwijs is een scholengroep voor voortgezet onderwijs in Noord- en Oost-Friesland en het Westerkwartier in Groningen. Onze scholen vormen een oefenplek voor jongeren. Een plek waar ze kunnen leren, ontdekken én bijdragen — aan hun omgeving, de samenleving en de wereld om hen heen.

We hebben 11 scholen in Buitenpost, Burgum, Dokkum, Drachten, Grijpskerk, Kollum, Schiermonnikoog en Waskemeer. Daarmee zijn we stevig verankerd in de regio. Met ruim 5700 leerlingen bieden we elke dag kansrijk en kwalitatief goed onderwijs. Van praktijkonderwijs tot vwo: we zorgen voor een toegankelijk aanbod, dichtbij huis, met passende begeleiding voor iedere leerling.

Fierder Onderwijs is ontstaan uit de fusie van drie christelijke scholengemeenschappen:

• Dockinga College
• Lauwers College
• CSG Liudger

Koersplan Fierder Onderwijs
In het Koersplan 2024-2028 staat de koers van Fierder Onderwijs beschreven. Het is een overkoepelend document dat richting geeft aan de scholen.

Visie
Onze scholen geloven in talent en in groei. Voor leerlingen én medewerkers. Dat zie je terug in onze kernwaarden: verbinding en groei.

Verbinding staat voor de band met onze leerlingen en hun thuissituatie. Maar deze kernwaarde gaat ook over de manier waarop we samenwerken: in verbinding en met vertrouwen. Tot slot gaat verbinding over de samenwerking tussen scholen, met collega-scholen en met maatschappelijke organisaties in de regio.

Groei staat voor onze overtuiging dat elke leerling en medewerker kan en wil groeien. De scholen van Fierder Onderwijs creëren daarvoor een vertrouwde en uitdagende leeromgeving.

We bouwen aan onderwijs op drie stevige pijlers:

1. Open christelijke identiteit
Onze scholen zijn open christelijk. Iedereen is welkom en mag er zijn, ongeacht de eigen levensbeschouwing. Op onze scholen besteden we veel aandacht aan gesprekken over zingeving en levensbeschouwelijk burgerschapsonderwijs. We bouwen voort op de rijke christelijke traditie en voegen daar andere en eigentijdse bronnen aan toe.

2. Kansrijk onderwijs
Kansrijk onderwijs betekent dat we heel precies kijken naar wat een leerling nodig heeft voor een goede en fijne schooltijd. We helpen jongeren hun talenten te ontdekken en te benutten. Bij ons hoort elke leerling erbij en kan iedereen meedoen. We richten het onderwijs zó in dat het past bij wie de leerling is. Fouten maken mag, sterker nog: we moedigen het aan. Want van proberen leer je.

Het onderwijs op onze scholen is ontwikkelingsgericht. We kijken verder dan cijfers en beoordelingen. Leerlingen krijgen keuzemogelijkheden, begeleiding en ruimte om eigen leerwegen te bewandelen. Elke leerling heeft een eigen coach die de leerling kent en goed contact houdt met thuis.

3.Lerend leiderschap
Een lerende organisatie is gericht op het vergroten en verbinden van leren en leervermogen. We luisteren naar elkaar, geven en ontvangen feedback en blijven nieuwsgierig. In onze scholen is ruimte om fouten te maken en van elkaar te leren. We nemen samen verantwoordelijkheid en waarderen elkaars deskundigheid.

Organisatie

Bestuur
Fierder Onderwijs heeft een tweehoofdig College van Bestuur. Samen met de directeuren geeft het College van Bestuur leiding aan de scholen. De Raad van Toezicht ziet toe op het handelen en de besluiten van het College van Bestuur. Het College van Bestuur en de Raad van Toezicht werken vanuit Drachten. De Raad van Toezicht en het College van Bestuur is bereikbaar via het bestuurssecretariaat: bestuurssecretariaat@fierderonderwijs.nl.

Fierder Onderwijs Centraal
De scholen worden ondersteund door de afdeling Fierder Onderwijs Centraal. Fierder Onderwijs Centraal bestaat uit de teams: HR, Financiën, Personeels- en salarisadministratie (PSA), Onderwijs en Kwaliteit (O&K), ICT, Marketing & Communicatie (M&C) en Facilitair. Fierder Onderwijs Centraal is bereikbaar via: secretariaatfoc@fierderonderwijs.nl.

Schoolleiding
De schoolleiding van de Beroepencampus van het Dockinga College bestaat uit:

• Hillbrand Visser, directeur
• Annemarie Peters, teamleider klas 1 en 2
• Rianne van Baarsen, teamleider klas 3 en 4 basis en kader
• Maarten de Boer, teamleider klas 2, 3 en 4 gemengd theoretisch

Medezeggenschap

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
Fierder Onderwijs heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) die de gesprekspartner voor het College van Bestuur is. De GMR behandelt met name strategische thema’s en onderwerpen  op overkoepelend niveau. Het reglement van de GMR is te vinden op de website van Fierder Onderwijs. De GMR is bereikbaar via het bestuurssecretariaat: bestuurssecretariaat@fierderonderwijs.nl.

Schoolmedezeggenschapsraad
Naast de GMR heeft elke school een eigen schoolmedezeggenschapsraad (SMR). In de SMR zitten medewerkers, ouders en leerlingen van de school. De SMR is gesprekspartner voor de directeur van de school. Het reglement van de SMR is op te vragen bij de administratie van de school. De samenstelling van de SMR van de Beroepencampus is als volgt. De SMR is bereikbaar via beroepencampus@dockinga.nl.

• Mw. W. Greijdanus – voorzitter
• Mw. Beerlings – secretaris
• Dhr. H. de Jager – personeel
• Mw. G. Schroor – personeel
• Mw. H. Minnema-Kuipers – ouder
• Mw. M. de Vries – ouder
• Dhr. J. van der Ploeg – leerling
• Dhr. T. Faber – leerling

Ouderraad
De ouderraad is het aanspreekpunt voor alle ouders/verzorgers en voor de directeur. Via de ouderraad worden de ouders betrokken bij wat er gebeurt op school. De ouderraad is een klankbord voor de schoolleiding als het gaat om ontwikkelingen in het onderwijs en voorzieningen voor de leerlingen. De ouderraad komt vier keer per jaar samen waarbij de school vertegenwoordigd wordt door de schoolleiding.
Samenstelling:

• Mw. K. Faber (voorzitter)
• Mw. H Smit
• Dhr. J. Romkes
• Mw. E. Renkema
• Dhr. F. Hoekstra
• Dhr. E. Broersma
• Mw. P. Postma

De ouderraad is bereikbaar via ouderraadvmbo@dockinga.nl.

*Heeft u een vraag die de ouderklankbordgroep of de school niet kan beantwoorden? Neem dan contact op met de Landelijke Ouderraad 0800-5010.

Leerlingenraad
Leerlingen spreken op verschillende manieren mee over de gang van zaken op school en in het bijzonder over hun eigen opleiding. Daarvoor zijn per school leerlingenraden gevormd. Zij worden in hun werkzaamheden bijgestaan door een teamleider of leerlingcoördinator. De leerlingenraad is bereikbaar via beroepencampus@dockinga.nl.

Identiteit
Dockinga College Beroepencampus is een open christelijke scholengemeenschap. De christelijke identiteit komt tot uiting in dagopeningen, vieringen, maar ook in de manier waarop bij ons wordt lesgegeven en in de dagelijkse omgangsnormen.

Organisatiebeleid

Koersplan
De Beroepencampus valt onder de Stichting Fierder Onderwijs. In het Koersplan 2024-2028 staat de koers van Fierder Onderwijs beschreven. Het is een overkoepelend document dat richting geeft aan de scholen. Bekijk het koersplan hier. 

Schoolplan
Iedere school maakt daarnaast een schoolplan. In het schoolplan staat de koers van de school voor vier jaar. Het schoolplan van de Beroepencampus staat op de pagina downloads.

Goed onderwijs maken we samen! Hieronder vindt u een overzicht van organisaties waarmee we nauw samenwerken.

VO Fryslân
Het Dockinga College is aangesloten bij VO Fryslân; een samenwerkingsverband van scholen voor christelijk voortgezet onderwijs in Friesland en de Noordoostpolder. In dit netwerk worden dezelfde uitgangspunten gedeeld en vindt samenwerking plaats bij het leveren van kwaliteit en personele ontwikkeling.

FROSK (Fryske Opliedings Skoalle)
Dockinga Beroepencampus is een Fryske Opliedings Skoalle. De FROSK is een partnerschap van vo- en mbo-scholen in Friesland, de tweedegraads lerarenopleidingen van NHL Stenden Hogeschool en de universitaire lerarenopleidingen van de Rijksuniversiteit Groningen. Samen zijn we verantwoordelijk voor het opleiden van docenten. Binnen onze school is er een schoolopleider en zijn er opgeleide vakcoaches die stagiaires en startende docenten begeleiden. Zij doen dat door middel van intervisie, lesbezoeken en individuele begeleiding.

De regio als klaslokaal
Begin schooljaar 2022-2023 zijn Firda, Dockinga College, PRO Dokkum en Dalton Dokkum (Piter Jelles) met elkaar in gesprek gegaan over een gezamenlijke onderwijsambitie voor de regio Noordoost-Fryslân. Een ambitie waarbij ook een duidelijke rol is weggelegd voor de bedrijven in de regio. Onze doelstelling is het waarborgen van kwalitatief goed en uitdagend onderwijs in de regio, waarbij de gebruikmaken van elkaars kwaliteiten en faciliteiten.

De bouwstenen van de regioambitie zijn:

• leven lang ontwikkelen
• regionaal netwerk
• praktijkprogramma’s/LOB
• goede doorstroom tussen scholen onderling en met het werkveld
• cocreatie regionaal werkveld
• ontwikkeling tot autonoom mens

In ons LOB- programma zijn onder andere doedagen, excursies naar bedrijven, gastlessen en een beroepenmarkt opgenomen. Hierbij zijn werkgevers en bedrijven in de regio betrokken.

Onze derdeklassers lopen stage, waarin ze zich op een beroep kunnen oriënteren. We doen actief mee aan regionale evenementen zoals de Miensker Challenge, Techniek Tastbaar en VMBO On Stage. Nog een paar voorbeelden van levensecht leren in de praktijk: onze leerlingen kunnen bij Firda hun lasdiploma halen en in de gezamenlijke outletwinkel Us Lokaal in Dokkum leren hoe ze een winkel runnen.

Sterk Techniekonderwijs & Techkwadraat
Het Dockinga College is aangesloten bij de projecten ‘Sterk Techniekonderwijs Noordoost-Friesland’ en ‘Techkwadraat’. Binnen deze projecten werken onderwijs en het bedrijfsleven uit de regio Noordoost-Fryslân samen, met als doel jongeren te enthousiasmeren voor techniek en om het onderwijs en het bedrijfsleven beter op elkaar aan te laten sluiten.

Op alle scholen van het Dockinga College zijn de docenten, maar in het bijzonder de coaches, betrokken bij de begeleiding van de leerlingen.

Coaches
De coach is de spil in de begeleiding van de leerlingen. Elke coach heeft een klas of een groep leerlingen onder zijn hoede en is verantwoordelijk voor het monitoren van de voortgang van het onderwijstraject van de coachleerlingen. De coach is ook de eerst aangewezen persoon voor de contacten met de ouders. Dit contact is veelvuldig en vindt gedurende het gehele schooljaar plaats. Ook voert de coach tweemaal per jaar het driegesprek met ouders en de leerling.

Een coach verzorgt de coachlessen en helpt de klas of groep om activiteiten voor de klas te organiseren. Ook is de coach, samen met het decanaat in de school, verantwoordelijk voor de loopbaanbegeleiding van de leerlingen. In afstemming met het decanaat wordt een leerling begeleid bij het doorlopen van het LOB-programma en bij het maken van een keus voor een vervolgopleiding.
Daarnaast coördineert de coach de begeleiding voor leerlingen die door ziekte, problemen thuis of andere bijzondere omstandigheden een achterstand dreigen op te lopen of al een achterstand hebben opgelopen.

Het kan voorkomen dat de coach signaleert dat er extra ondersteuning nodig is. Dit kan zijn op didactisch gebied, maar kan ook betrekking hebben op het brede gebied van sociaal emotionele ondersteuning.
Als er extra ondersteuning nodig is, wordt dit afgestemd met de medewerkers in de school die een rol hebben in de ondersteuning. In de meeste gevallen kan het Dockinga College zelf deze extra ondersteuning bieden. Lukt dit niet, dan kan er in overleg met de ouders en de leerling andere hulp ingeschakeld worden.

Leerlingenbespreking
Leerlingen worden op de Beroepencampus gestimuleerd om hun talenten optimaal te benutten. Dit doen we door een combinatie van theorie- en praktijklessen aan te bieden. Daarnaast is het aanbod van vakken breed. Om te monitoren hoe het met de leerlingen gaat, voeren alle coaches periodiek een coachoverleg, waarin ruimte wordt gemaakt voor het bespreken van (individuele) leerlingen. Daarnaast houden we drie keer per jaar een leerlingbespreking en drie keer een cijferbespreking. Tijdens deze besprekingen wordt in teamverband per leerling gekeken hoe het gaat en wat een leerling nodig heeft.

Voortgang 
De voortgang van de leerling is door de ouders en de leerlingen te volgen in het leerlingvolgsysteem Magister. Op elk gewenst moment is zo de voortgang te zien. Coaches en leerlingcoördinatoren monitoren de voortgang van de leerlingen en nemen contact op met de ouders als dat nodig is.
Twee keer per jaar worden er driehoekgesprekken ingepland met leerling, ouders en de coach. Daarin kunnen doelen, verwachtingen en resultaten onderwerp van gesprek zijn.

Ouderbetrokkenheid
Binnen onze scholen is ouderbetrokkenheid van essentieel belang. Ouders kunnen op verschillende manieren betrokken zijn bij de school en hun kind. Bijvoorbeeld door:

• het leerlingenportaal te bezoeken;
• het bezoeken van de ouder(spreek)avonden;
• met hun kind deel te nemen aan oudergesprekken en/of driehoeksgesprekken;
• nieuwsbrieven en andere informatie vanuit de school te volgen;
• zitting te nemen in de ouderraad/het ouderpanel/de klankbordgroep van de school;
• zich beschikbaar te stellen voor deelname aan de oudergeleding van schoolmedezeggenschapsraad (SMR).

Aan ouders wordt ook jaarlijks gevraagd hun mening te geven over de mate van hun tevredenheid over de school en de schoolorganisatie. De uitkomsten van deze onderzoeken worden vervolgens gedeeld met de ouders.

Decanen – LOB
In het onderwijs moeten leerlingen verschillende keuzes maken. Vakken, afdelingen, profielen of een vervolgopleiding. Dit wordt ook wel loopbaanoriëntatie (LOB) genoemd. Onze decanen ondersteunen de leerlingen hierbij. Alle leerlingen werken tijdens de coachlessen aan een persoonlijk LOB-dossier. Over de belangrijkste keuzemomenten, zoals de profielkeuze en de keuze voor een vervolgopleiding worden ouderavonden georganiseerd om ouders op de hoogte te brengen.

(Leerling)begeleiders in de ondersteuning
Op de Beroepencampus zijn (leerling)begeleiders die samen met de coördinator, de (extra) ondersteuning van de leerlingen vorm en inhoud geven. Deze begeleiders helpen bij de ondersteuning van het leerproces of worden een persoonlijk begeleider. Leerlingen met dyslexie krijgen bijvoorbeeld een dyslexiecoach toegewezen.

Plusvoorzieningen voor extra ondersteuning
De Beroepencampus heeft een eigen plusvoorziening, waar extra ondersteuning wordt geboden, naast de reguliere basisondersteuning. Op de Beroepencampus is dit het Bureau Advies en Begeleiding (BAB).

Ondersteuningscoördinator
Op de Beroepencampus hebben we een eigen ondersteuningscoördinator. Deze medewerker coördineert en structureert de ondersteuning en zorg in de school. Ook is deze coördinator degene die de inzet van alle medewerkers in de ondersteuning (ondersteuningsteam) van de school op elkaar afstemt en die de contacten onderhoudt met de externe partners in het Ondersteuningsteam breed.

Bovenschools Ondersteuningscoördinator
De bovenschools Ondersteuningscoördinator is voor alle scholen van het Dockinga College aanspreekpunt over passend onderwijs en heeft zitting in de Brede Ondersteuningsteams van al onze scholen.

Bovenschools Ondersteuningscoördinator:
Mw. R. de Jong | jnr@dockinga.nl.

Leerlingbegeleider School en Gezin
De leerlingbegeleider School en Gezin ondersteunt bij het zoeken naar oplossingen voor problemen thuis of in de vrije tijd (schoolmaatschappelijk werk). Hij kan worden ingezet voor alle scholen van het Dockinga College. Daarnaast is deze leerlingbegeleider contactpersoon voor de gebiedsteams in de regio en heeft hij zitting in de ondersteuningsteams van de scholen.

Leerlingbegeleider School en Gezin:
dhr. A.J. Kleinhout | klh@dockinga.nl.

Jeugdgezondheidszorg
Een belangrijk instrument voor het bewaken en bevorderen van een gezonde groei, ontwikkeling en leefstijl van jongeren is het preventief gezondheidsonderzoek. Dit onderzoek wordt uitgevoerd door het team Jeugdgezondheidszorg (JGZ), bestaande uit een schoolarts en een schoolverpleegkundige van de GGD Fryslân. Bezoek de website voor meer informatie.

Visie op passend onderwijs
Wij geloven dat iedere leerling het recht heeft op een betekenisvolle leerroute die aansluit bij zijn of haar mogelijkheden en talenten. Vanuit onze kernwaarden verbinding, groei en accent op aandacht streven wij ernaar om onderwijs te bieden waarin elke leerling zich gezien, gehoord en ondersteund voelt.

Verbinding betekent voor ons dat we nauw samenwerken met ouders, leerlingen en externe partners om samen tot passende oplossingen te komen. Wij zoeken actief de samenwerking om een krachtige onderwijsomgeving te creëren waarin iedereen meetelt.

Groei staat centraal in onze begeleiding. We volgen de ontwikkeling van onze leerlingen zorgvuldig en stimuleren hen in hun persoonlijke en cognitieve ontwikkeling.

Met het accent op aandacht bieden we persoonlijke begeleiding en ondersteuning op maat. Hiervoor worden diverse maatwerktrajecten opgezet, zodat zoveel mogelijk jongeren in onze regio een passende onderwijsplek kunnen vinden. Wij zijn als school bewust en doelgericht op weg naar inclusiever onderwijs, een belangrijke ambitie die wij de komende jaren verder willen realiseren.

Onze school is daarom graag bereid om leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte toe te laten. Onze ondersteuningsmogelijkheden zijn echter niet onbeperkt. Daarom zal bij de toelating van een leerling met een specifieke ondersteuningsbehoefte steeds een individuele afweging gemaakt moeten worden. Dit vraagt maatwerk en in onderlinge afstemming zal een goed afweging moeten plaatsvinden.

Samenwerkingsverband
Samenwerkingsverband Fryslân-Noard (VO2101) is het samenwerkingsverband passend onderwijs voor voortgezet onderwijs in het noorden van Fryslân. Er zijn 11 schoolbesturen bij aangesloten in 9 gemeenten. Het doel van passend onderwijs is om een zo passend mogelijke onderwijsplek te bieden aan alle leerlingen. Onderwijs dat leerlingen uitdaagt, dat uitgaat van hun mogelijkheden en rekening houdt met hun ondersteuningsbehoefte. Passend onderwijs legt een zorgplicht bij scholen. Dit betekent dat de school verantwoordelijk is om alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een goede onderwijsplek te bieden. Dat kan in de eigen school maar ook op een andere school. Daarvoor werken onze reguliere vo- en vso-scholen samen in ons samenwerkingsverband. Samenwerkingsverband Fryslân-Noard is zowel van als voor de schoolbesturen in onze regio. Bekijk de website voor meer informatie.

Basisondersteuning
De basisondersteuning is de hulp die elke leerling, als deze die nodig heeft, op elke school in het samenwerkingsverband kan krijgen. De meeste leerlingen kunnen met de basisondersteuning het onderwijsprogramma op dezelfde manier volgen als hun klasgenoten. Binnen het Samenwerkingsverband is hierover het volgende afgesproken:

Basisondersteuning is de ondersteuning die op alle scholen binnen een samenwerkingsverband beschikbaar is voor alle leerlingen binnen het samenwerkingsverband. De basisondersteuning is gericht op onderwijsdeelname en op het mogelijk maken van een doorlopende onderwijsloopbaan voor alle leerlingen binnen de school in een veilige, stimulerende leer- en ontwikkelingsomgeving. Dit is uitgewerkt in 8 gezamenlijke afspraken die zijn uitgewerkt in indicatoren (zie Ondersteuningsplan 2022-2026 bijlage A pagina 7-9).

Extra ondersteuning
Voor een aantal leerlingen is er meer nodig dan de basisondersteuning. Bijvoorbeeld een aanpassing van het onderwijsprogramma, specialistische begeleiding of aanpassingen van toetsen en examens. De hulp en aanpassingen worden voor een langere tijd en voor deze individuele leerling ingezet. Hiervoor wordt een plan opgesteld, dat wordt een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) genoemd. Ouders en de leerling denken mee in het opstellen en de evaluatie van dit OPP. Zo zijn de ouders en de leerling constant inhoudelijk en formeel betrokken bij de beslissingen over de aanpassingen in de extra ondersteuning.  Omdat de extra ondersteuning altijd maatwerk is, wordt dit door het bevoegd gezag, in overleg met ouders en leerling, bepaald.

Sterke punten in onze ondersteuning
Bureau Advies en Begeleiding (BAB) biedt ondersteuning op maat bij leerproblemen en leerstoornissen, zoals dyslexie, ASS of ADHD. Ook bieden we steun aan leerlingen die moeite hebben met executieve functies, zoals plannen, organiseren en concentreren. Samen kijken we wat nodig is om het leren makkelijker te maken. Ook kan er individuele begeleiding op sociaal-emotioneel gebied nodig zijn. Een leerling kan behoefte hebben aan extra ondersteuning in de vorm van ‘een luisterend oor’ of ‘een helpende hand’. We bieden ook groepstrainingen aan op het gebied van sociale vaardigheden, weerbaarheid en welbevinden. Bij BAB kunnen de leerlingen de hele week terecht voor al hun ondersteuningsvragen, we denken met de leerling mee. Daarnaast heeft onze school een eigen leerlingbegeleider School en Gezin in dienst die leerlingen kan ondersteunen, maar ook de relatie met ouders en hulpverlening onderhoudt.

Grenzen aan onze ondersteuning
Onze school is bereid om leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte* passend onderwijs te bieden, mits voldaan wordt aan bepaalde indicatoren.

*(visuele of auditieve beperking, leerlingen met ernstige spraak-taal moeilijkheden, langdurig zieke leerlingen, leerlingen met structurele psychosomatische klachten, lichamelijk gehandicapte leerlingen, leerlingen met internaliserende of externaliserende problematiek, verslavingsproblematiek)

De leerling:

• functioneert voldoende passend, met of zonderhulpmiddelen
• functioneert zelfstandig een adequaat binnen groepsverband en is voldoende weerbaar
• is voldoende leerbaar, d.w.z. het niveau van capaciteiten en leervorderingen maakt plaatsing binnen het gewenste niveau mogelijk
• er is deskundige begeleiding vanuit het SWV/cluster beschikbaar
• kan zich in voldoende mate houden aan regels en afspraken
• is in voldoende mate toegankelijk voor gedragsbeïnvloeding
• kan voldoende functioneren binnen de praktische vakken, dusdanig dat de veiligheid van de leerling zelf noch van zijn omgeving hierbij in het geding is
• de leerling is in staat om op een passende wijze om te gaan met het personeel van de school
• de ouders/verzorgers zijn voldoende coöperatief

Onze grenzen:

• er is sprake van een mate van kwetsbaarheid die het functioneren in groepsverband niet mogelijk maakt
• er is sprake van een continue begeleidingsbehoefte
• het omgaan met wisseling van docent, vak en fysieke ruimte is problematisch
• er is sprake van combinatie met een andere lichamelijke handicap dan wel met een psychiatrische handicap, waardoor strijdigheid ontstaat met de hierboven genoemde indicaties
• het voorzieningenniveau van de betreffende locatie is ontoereikend in relatie tot de bij de leerling aanwezige problematiek
• er is sprake van een mate van internaliserende of externaliserende problematiek, die het functioneren in groepsverband niet mogelijk maakt
• er is sprake van een dermate ernstige vorm van concentratieproblematiek, dat de omgeving van de leerling daar te zeer onder lijdt
• er is sprake van een mate van verslaving die het functioneren in groepsverband niet mogelijk maakt
• er is sprake van een dergelijke mate van verslaving dat deze belastend is voor andere leerlingen
• de leerling staat niet open voor adequate hulp

Specialisten
Onze school heeft de volgende specialisten beschikbaar:

Expertise Centrum
Het Samenwerkingsverband heeft een expertisecentrum, waarin orthopedagogen, psychologen, onderwijsconsulenten en leerspecialisten werkzaam zijn. Zij zijn deskundig op het gebied van onderwijs, (leer)ontwikkeling en gedrag. Zij ondersteunen de scholen, ouders en leerlingen. Dat kan bijvoorbeeld door de school te adviseren bij het ontwikkelen van een heldere zorgstructuur, door de ondersteuningsbehoeften van individuele leerlingen te verhelderen of door kennisdeling. De ondersteuning is vooral gericht op het versterken van het onderwijs en het vergroten van de kennis van de docenten en de leerlingbegeleiders.  Meer informatie: Expertisecentrum – Samenwerkingsverband Fryslân-Noard.

Voorzieningen
Onze school heeft de volgende voorzieningen beschikbaar:

Orthopedagogisch didactisch centrum
Het orthopedagogisch didactisch centrum (OPDC) Fryslân-Noard is een bovenschoolse voorziening en onderdeel van ons samenwerkingsverband. Het kan soms gebeuren dat het aanbod van de eigen school tijdelijk niet aansluit bij dat wat een leerling op dat moment nodig heeft of dat een jongeren (dreigt) niet meer naar school te gaan. Het voor een periode deelnemen aan een traject binnen het OPDC kan dan passend zijn. Als een leerling een traject volgt op het OPDC is dit tijdelijk en blijft de leerling altijd ingeschreven bij de eigen school. Meer informatie: OPDC – Samenwerkingsverband Fryslân-Noard.

Onderwijsaanbod
Onze school heeft het volgende onderwijsaanbod beschikbaar:

Fysieke ruimten
Onze school heeft de volgende fysieke ruimten beschikbaar:

• Ruimte voor een-op-eenbegeleiding
• Prikkelarme pauzeplek
• Prikkelarme werkplek of stilteruimte
• Praktijklokalen/-voorzieningen techniek
• Ruimte met specifiek functies voor bewegings- en leerbehoeften of sociale vaardigheden
• Ruimte met individuele werkplekken
• Praktijklokalen/-voorzieningen keuken
• Ruimte voor een time-out

Protocollen
Onze school heeft de volgende protocollen beschikbaar (via de pagina downloads):

Actief toegepaste

• Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
• Protocol anti-pesten
• Protocol dyslexie
• Protocol medisch handelen
• Protocol rouw en verlies
• Protocol voorkomen schoolverzuim en thuiszitters
• Protocol schorsen en verwijderen
• Protocol schoolweigering
• Protocol suicide preventie

Aanwezig

• Protocol gedrag / sociale veiligheid
• Protocol social media

Ondersteuningsroute

Coach: de coach is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders en hij/zij is tevens degene die zowel de onderwijskundige vorderingen als de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen volgt. De basisondersteuning bestaat vooral uit het onderhouden van contact met ouders, toezien op regels en afspraken op school en zorgdragen voor een prettig en functioneel leer- en werkklimaat.
De coach volgt de ontwikkelingen van zijn leerlingen en verwijst naar het ondersteuningsteam indien nodig.

Ondersteuningsteam: de leerlingbegeleiders vormen gezamenlijk het ondersteuningsteam van de locatie. Het team komt in beeld als een leerling extra ondersteuning nodig heeft en zorgt ervoor dat de juiste hulp en ondersteuning wordt ingezet en kan hierbij (externe) gespecialiseerde hulpverleners betrekken. Leerlingen worden met toestemming besproken in het ondersteuningsoverleg en krijgen een ontwikkelingsperspectiefplan. Het ondersteuningsteam wordt aangestuurd door een ondersteuningscoördinator die ook aanspreekpunt is in de school voor alle vragen rondom de ondersteuning.

Ondersteuningsteam-breed: soms heeft een leerling meer hulp nodig dan de school zelf kan bieden. In dat geval bestaat het Ondersteuningsteam breed. Dit team bespreekt in het Ondersteuningsteam overleg – breed (OTO-breed) welke ondersteuning een leerling nodig heeft en of een externe hulpvraag/verwijzing, een ander type onderwijs of een onderwijs-zorg arrangement nodig is. Het team is samengesteld uit expertise van binnen en buiten de school:

• SWV gedragsdeskundige/orthopedagoog
• ondersteuningscoördinator
• leerlingbegeleider School & Gezin
• leerlingcoördinator
• bovenschools ondersteuningscoördinator
• jeugdagent
• schoolverpleegkundige/arts GGD
• leerplichtambtenaar
• contactpersoon gebiedsteam
• instanties op uitnodiging

Ontwikkelingsperspectiefplan
Een Ontwikkelings Perspectief Plan (OPP) is een plan dat scholen maken voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben op school. Het OPP beschrijft de sterke en zwakke punten van de leerling en hoe de school de leerling gaat helpen om zijn of haar doelen te bereiken. Een ontwikkelingsperspectief bestaat vaak uit twee delen: het uitstroomprofiel en het handelingsdeel. Het uitstroomprofiel gaat over het onderwijsniveau waar een leerling naartoe werkt. Het handelingsdeel gaat over de extra hulp om de doelen te halen. Het handelingsdeel van het OPP wordt opgesteld samen met de leerling en ouder(s) en wordt mimimaal jaarlijks geëvalueerd. Voor vragen over de ondersteuning kunnen de leerlingen terecht bij de ondersteuningscoördinator van de school.

Leerlingtevredenheid ondersteuningsaanbod van de school
De leerlingen geven aan dat er op school goede ondersteuning beschikbaar is. Zij ervaren voldoende hulp bij leerproblemen en voelen zich ook goed ondersteund bij persoonlijke problemen. Daarnaast vinden zij dat de school zich voldoende inzet om pesten tegen te gaan. Wanneer leerlingen om begeleiding vragen, wordt deze volgens hen snel ingezet. Wel geven de leerlingen aan dat zij het belangrijk vinden om eerst hun behoeften duidelijk in kaart te brengen, zodat vervolgens gezamenlijk kan worden gekeken welke ondersteuning het beste aansluit bij hun situatie. (LTO, 2026)

De Beroepencampus wil een school zijn waar mensen tot hun recht komen en zich tegelijkertijd geborgen voelen. We proberen daarom pesten, discriminatie, geweld en andere vormen van ongepast gedrag zoveel mogelijk te voorkomen.

Leerlingen en medewerkers voelen zich veilig op onze school. We bieden een veilige omgeving waarin iedereen kan leren, groeien en werken. We hebben respect voor elkaar en elkaars spullen.

Schoolveiligheid
Goed onderwijs is alleen mogelijk in een positief en veilig pedagogisch en didactisch leerklimaat. Een klimaat waarin fysieke en sociaal emotionele veiligheid ervaart. Leerlingen en medewerkers van onze school kennen de schoolregels. Deze regels scheppen duidelijkheid en geven aan welke afspraken we met elkaar hebben gemaakt voor, tijdens en na de lessen. Dit zorgt voor voorspelbaar docentgedrag. Leerlingen weten wat ze kunnen en mogen verwachten.

We vinden het belangrijk dat leerlingen, medewerkers en ouders zich gehoord en gezien voelen. Er is aandacht en een luisterend oor voor iedereen. De drempels zijn laag en de lijnen zijn kort. We benoemen normen en waarden en dragen die zelf uit als voorbeeld naar onze leerlingen. Onze kernwaarden zijn niet voor niets: verbinding, groei en accent op aandacht.

Leerlingenstatuut
Het leerlingenstatuut is vastgesteld in de loop van schooljaar 2023-2024 en blijft ook in schooljaar 2026-2027 ongewijzigd van kracht. Het leerlingenstatuut is te lezen op de pagina downloads.

Pesten
Medewerkers grijpen in als leerlingen elkaar pesten of uitlachen. We belonen goed gedrag en corrigeren ongewenst gedrag. Tijdens de lessen streven we naar een fijne werksfeer in iedere klas. Er is ruimte voor een grapje, fouten mogen worden gemaakt en leerlingen ervaren de rust om te werken en tot leren te komen. Een duidelijke lesinstructie en opbouw van de les draagt hier ook aan bij.

We hanteren op school een antipestprotocol, waarin duidelijk staat hoe we pestgedrag willen aanpakken. Coaches, vakdocenten en andere medewerkers spelen daarbij een belangrijke rol. We betrekken ouders hierbij, zowel bij het signaleren als bij de aanpak tegen pestgedrag zelf.

Op de Beroepencampus hebben we een anti-pestcoördinator. Deze coördineert het beleid in het kader van het tegengaan van pesten en vormt het aanspreekpunt voor leerlingen en ouders wanneer ze te maken krijgen met pesten. Het antipestprotocol is te bekijken op de pagina downloads.

Afspraken binnen de school
In een schoolgebouw gaan dagelijks vele mensen met elkaar om. Het spreekt vanzelf dat er bepaalde regels zijn waar eenieder zich aan moet houden. Dat zijn om te beginnen gewone regels van fatsoen, waaronder: taalgebruik, netheid in lokalen, gangen, de kantine en andere ruimten en het respectvol omgaan met elkaar. Ook zijn er centrale school afspraken om voor iedereen een sfeer van veiligheid en redelijkheid te scheppen. De afspraken staan op de pagina downloads.

Vertrouwenspersoon
Een leerling die behoefte heeft aan een persoonlijk en vertrouwelijk gesprek gaat in eerste instantie naar de coach. Indien nodig kan een leerling ook terecht bij de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon is er om klachten op het gebied van (seksuele) intimidatie, discriminatie en agressie professioneel op te pakken.

De vertrouwenscontactpersonen zijn:
Mw. T. Willems | wmt@dockinga.nl
Dhr. S. Westra | wes@dockinga.nl
Tel: 0519-229630

Bij ziekte of afwezigheid worden de vertrouwenscontactpersonen bijgestaan door de Leerlingbegeleider School en Gezin:
dhr. A.J. Kleinhout | klh@dockinga.nl

De externe vertrouwenspersoon van het Dockinga College is te bereiken via Bureau Vertrouwenspersonen:
Telefoon: 058-744 00 22
E-mail: info@burovertrouwenspersonen.nl

Plaatsing
Als school hebben we regelmatig contact met de basisscholen uit onze regio. Samen zorgen we voor een goede overdracht van de basisschool naar het voortgezet onderwijs. Plaatsing vindt altijd in overleg met de basisschool plaats. We gaan hiervoor persoonlijk in gesprek met de toeleverende basisscholen.

Klassen
Bij ons op school streven we naar kleine klassen, zodat we iedere leerling binnen de lessen de aandacht kunnen geven die ze verdienen. Om dit te kunnen realiseren, werken we soms met gecombineerde klassen. Docenten bij ons op school zijn uitstekend in staat om verschillende niveaus in een klas te bedienen.

Heterogene brugklas basis- en kaderberoepsgerichte leerweg
Alle leerlingen in de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg starten in het eerste leerjaar in een heterogene brugklas van maximaal 24 leerlingen. Dat houdt in dat leerlingen van beide leerwegen bij elkaar in één klas zitten. Voor leerlingen met leerachterstanden en/of andere leerproblematiek bestaat er de mogelijkheid op plaatsing in een structuurgroep. Deze groepen zijn qua leerlingenaantallen kleiner dan de reguliere klassen en bestaan maximaal uit 18 leerlingen.

Uiteindelijk stromen de leerlingen na leerjaar 1 door naar de basisberoepsgerichte leerweg of naar de kaderberoepsgerichte leerweg.

Doorstroming naar de leerweg vmbo-gt behoort in sommige gevallen ook tot de mogelijkheden.

Kennismaken
Voor de zomervakantie organiseren wij een kennismakingsdag voor alle eerstejaars. Tijdens deze dag maken de leerlingen alvast kennis met hun klasgenoten en de coach. Daarnaast ontvangen ze een welkomstpakket met informatie over de start van het schooljaar, schoolbenodigdheden, etc. In de eerste lesweken, ook wel de Gouden Weken genoemd, is er veel aandacht voor het kennismaken. Daar hoort natuurlijk ook een gesprek met de leerling en ouder(s) bij. De Gouden Weken sluiten we af met een activiteitenweek, inclusief het burgklaskamp.

Overstappen
In de eerste twee jaar kunnen leerlingen bij ons op school gemakkelijk overstappen van de ene leerweg naar de andere. We kijken daarbij niet alleen naar de leerprestaties, maar ook naar de leerhouding. Uiteraard gebeurt een eventuele overstap in goed overleg met de ouders.

Rooster en lestijden
Alle leerlingen krijgen les tussen 08.20 en 15.40 uur. De roosters worden gemaakt op basis van de geldende lessentabellen. Het rooster is te vinden in Magister. Gedurende het schooljaar kunnen roosterwijzigingen optreden. Het is daarom verstandig om privé-afspraken altijd na 15.40 uur te plannen.

Op alle scholen van het Dockinga College gelden dezelfde lestijden. Er kunnen kleine afwijkingen zijn als het gaat om de pauzes van de onder- en bovenbouw. De lestijden van de Beroepencampus zijn:

Lestijden onderbouw
Les 1 | 8.20 – 9.10
Les 2 | 9.10 – 10.00
Les 3 | 10.00 – 10.50
Pauze | 10.50 – 11.10
Les 4 | 11.10 – 12.00
Les 5 | 12.00 – 12.50
Pauze | 12.50 – 13.10
Les 6 | 13.10 – 14.00
Les 7 | 14.00 – 14.50
Les 8 | 14.50 – 15.40

Lestijden bovenbouw
Les 1 | 8.20 – 9.10
Les 2 | 9.10 – 10.00
Pauze | 10.00 – 10.20
Les 3 | 10.20 – 11.10
Les 4 | 11.10 – 12.00
Pauze | 12.00 – 12.20
Les 5 | 12.20 – 13.10
Les 6 | 13.10 – 14.00
Les 7 | 14.00 – 14.50
Les 8 | 14.50 – 15.40

Lessentabel
Elke school heeft een eigen lessentabel. Benieuwd naar de verdeling van de lessen op de Beroepencampus? Bekijk dan onze lessentabel op de pagina downloads.

Vakanties 2026-2027

Organisatiedagen 2026-2027*

• ma 17 augustus 2026 (verhuisdag)
• di 18 augustus 2026
• di 6 oktober 2026
• ma 23 november 2026
• di 24 november 2026
• ma 4 januari 2027
• di 2 maart 2027
• do 25 maart 2027
• woe 7 juli 2027
• do 8 juli 2027
• vrij 9 juli 2027

* Deze dagen zijn voor het personeel werkdagen en voor leerlingen vrije dagen.

Beleid over lesuitval
Wij streven naar zo weinig mogelijk lesuitval. Daar waar mogelijk wordt geprobeerd tussenuren te voorkomen door de roosters aan te passen en/of leerlingen op een andere wijze op te vangen.

Schoolverzuim
Wij houden de aan- en afwezigheid van leerlingen dagelijks bij. Als niet duidelijk is waarom een leerling afwezig is, wordt er contact opgenomen met de ouders. Als een leerling ongeoorloofd afwezig is, worden passende maatregelen genomen. In overleg met de ouders doen wij er alles aan om dit te voorkomen. Als met de maatregelen het gewenste resultaat niet wordt behaald, wordt de leerplichtambtenaar op de hoogte gebracht. De leerplichtambtenaar heeft regelmatig een verzuimspreekuur op school.

Ziek melden of afwezig
Als een leerling ziek is of afwezig, dan we verwachten we dat ouders dit voor iedere ziektedag en voor aanvang van de lessen telefonisch doorgeven via 0519-229650.

Verlof
In de Leerplichtwet staat dat kinderen de school moeten bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven.

Bijzonder verlof
In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Voor de eerste veertien dagen van het schooljaar geldt de wettelijke bepaling dat er geen vrij gegeven mag worden. Controle wordt uitgevoerd door de leerplichtambtenaar van de gemeente. Het aanvragen van bijzonder verlof kan via het aanvraagformulier. Dit formulier is te vinden op de pagina downloads.

Onderwijsresultaten 
Het Dockinga College wil leerlingen meer meegeven dan alleen maar kennis. Kwaliteit staat daarbij voorop. De kwaliteit van het onderwijs wordt op diverse manieren gemeten en onderzocht. Op www.scholenopdekaart.nl staat meer informatie over de onderwijskwaliteit, zoals de onderwijsresultaten, de tevredenheid van leerlingen en ouders, sociale veiligheid, het onderwijsbeleid en de slagingspercentages.

Onderwijsinspectie
De onderwijsinspectie bepaalt jaarlijks met een risicoanalyse en eventueel met nader onderzoek of er aanwijzingen zijn dat een school onvoldoende kwaliteit levert. Het Dockinga College heeft basis toezicht. Dit betekent dat de onderwijskwaliteit op orde is en er geen extra toezicht nodig is.

Onderwijstijd
De scholen bieden een onderwijsprogramma aan dat voldoet aan de wettelijk verplichte onderwijstijd (3700 uren). Dit wordt geborgd via de overzichten geprogrammeerde en gerealiseerde onderwijstijd. De leerlingen krijgen voldoende tijd om te leren wat ze moeten leren en goed voorbereid te zijn op het examen (naar inhoud en niveau).

Het volgen van onderwijs op het Dockinga College is, zoals de wet voorschrijft, kosteloos. Dit betekent dat u niet hoeft te betalen voor het reguliere onderwijs en voor de schoolboeken en/of leermiddelen.

Schoolkosten
U heeft wel te maken met schoolkosten. Hierbij gaat het om kosten van persoonsgebonden materiaal zoals bijvoorbeeld een agenda en schriften, maar ook sportkleding, praktijkkleding en gereedschap. Praktijkkleding en gereedschap kunnen via school worden aangeschaft.

Kunt u deze kosten niet betalen? Neem dan gerust contact met ons op. Samen zoeken wij naar een passende oplossing, zodat uw kind volledig kan deelnemen aan het onderwijs. Niet-betaalde praktijkkleding en/of gereedschappen blijven eigendom van de school en moeten aan het eind van de opleiding, op verzoek van school, worden ingeleverd.

Laptop
Daarnaast vragen wij u om voor de start van leerjaar 1 een laptop voor uw kind aan te schaffen.

Wij vinden het belangrijk dat een laptop nooit een belemmering vormt voor het volgen van onderwijs. Met ouders/verzorgers die geen laptop kunnen aanschaffen of hier principiële bezwaren tegen hebben, maken wij passende afspraken, bijvoorbeeld over het gebruik van een leenlaptop.

U kunt een laptop aanschaffen via The Rent Company. Het Dockinga College heeft een samenwerking met deze partij. Daardoor kunt u voordelig een laptop aanschaffen. Dat kan via een speciale webshop. In het welkomstpakket vindt u alle informatie over (het aanschaffen van) de laptop.

Uiteraard is het ook mogelijk om een eigen laptop mee te nemen, mits deze voldoet aan de gestelde specificaties. Deze specificaties vindt u in het welkomstpakket. Meer informatie staat op www.dockinga.nl/laptop.

Vrijwillige bijdrage
Als school ontvangen wij onvoldoende middelen om alle extra activiteiten en voorzieningen te bekostigen die wij onze leerlingen willen bieden. Daarom vragen wij een vrijwillige ouderbijdrage.

De vrijwillige ouderbijdrage bestaat uit een algemeen gedeelte en een schoolspecifiek gedeelte voor opleidingen, excursies en activiteiten. De bijdrage is volledig vrijwillig. Leerlingen kunnen altijd deelnemen aan lessen, activiteiten en programma’s, ook als de bijdrage niet wordt betaald.

Algemeen gedeelte
De algemene vrijwillige ouderbijdrage bedraagt € 50,00 per leerling. Deze bijdrage wordt gebruikt voor onder andere identiteitsgebonden activiteiten en sportieve en culturele activiteiten die niet apart in het overzicht van de schoolkosten zijn opgenomen.

De inventarisatie en inning verlopen via het digitale platform WIS Collect. U bepaalt zelf of en hoeveel u bijdraagt. Het bedrag kan naar beneden worden bijgesteld en een hogere bijdrage is uiteraard ook welkom.

Schoolspecifiek gedeelte 
Deze kosten worden gesplitst in kosten die horen bij de gekozen opleiding en kosten voor excursies en/of activiteiten. Leerlingen worden nooit om financiële redenen uitgesloten van onderwijs, excursies of extra activiteiten.

Opleidingskosten
De opleidingskosten verschillen per opleiding en keuzevak. De kosten voor praktijkkleding en gereedschap zijn niet vrijwillig en komen voor rekening van ouders.

Excursies en andere activiteiten
Wij organiseren excursies en activiteiten om het onderwijsprogramma te verrijken, het groepsband te versterken en leerlingen extra te motiveren. Het aanbod verschilt per opleiding. De bijdrage voor excursies en activiteiten is vrijwillig. Leerlingen worden nooit uitgesloten van deelname vanwege financiële redenen of keuzes. De facturering verloopt via WIS Collect.

Overzicht schoolkosten
Bekijk het overzicht schoolkosten van het vmbo. Kijk voor meer informatie, de tegemoetkomingen en betaling van de schoolkosten op de pagina schoolkosten.

Vragen? Neem gerust contact op met de financiële administratie: schoolkosten@fierderonderwijs.nl.

Schoolboeken
Leerlingen krijgen boeken in bruikleen van de school en moeten ze aan het eind van het schooljaar (of bij vroegtijdig verlaten van de school) weer inleveren. Het is belangrijk dat de boeken met zorg worden behandeld. Het kaften van de boeken is dan ook verplicht. Het Dockinga College vraagt geen waarborgsom voor boeken. De in- en uitlevering van boeken is uitbesteed aan OsingadeJong. Aantoonbare schade of vermissing wordt door de leverancier in rekening gebracht.

Schoolbenodigdheden
De schoolbenodigdheden, zoals een schooltas, geodriehoek, et cetera verschillen per opleiding. Ouders en leerlingen worden hierover geïnformeerd door de school. Ouders schaffen deze schoolspullen zelf aan (categorie 2 van de schoolkosten). Over een aantal schoolbenodigdheden als de rekenmachine en een woordenboek, worden adviezen gegeven.

Rekenmachine
Alle leerlingen hebben vanaf klas 1 een rekenmachine nodig. Via OsingadeJong of een lokale leverancier kan een rekenmachine worden aangeschaft. Het Dockinga College heeft gekozen voor de Casio FX-82 EX, omdat deze rekenmachine alle functies bezit die leerlingen nodig hebben.

Kluisje
Om te voorkomen dat eigendommen van leerlingen zoekraken, krijgen alle leerlingen aan het begin van het jaar een kluisje toegewezen. De sleutel moet bij het verlaten van de school worden ingeleverd. Bij het niet inleveren van de sleutel, en het opnieuw verstrekken van een sleutel bij bijvoorbeeld zoekraken, wordt € 10,00 in rekening gebracht.

Digitale leermiddelen
Op alle scholen van het Dockinga College wordt gewerkt met een laptop. Voor aanvang van leerjaar 1 krijgen leerlingen en ouders de mogelijkheid om een laptop aan te schaffen bij de organisatie waar het Dockinga College nauw mee samenwerkt. Dockinga College kiest bewust voor een mix van boeken én digitaal materiaal. De laptop wordt gebruikt ter ondersteuning van het leerproces en als aanvulling op de boeken. Alle nieuwe leerlingen krijgen een gebruikersnaam en wachtwoord om computergebruik mogelijk te maken. Daarnaast krijgen alle leerlingen kosteloos Office365. Kijk voor meer informatie op www.dockinga.nl/laptop.

Schoolongevallenverzekering
Op grond van de ongevallenverzekering is iedereen die betrokken is bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op (beperkte) uitkering wanneer een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten voor een deel meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering geen dekking biedt. Materiële schade (zoals een kapotte bril of fiets) valt niet onder de dekking. Deze verzekering is van kracht tijdens de schooluren en tijdens het van huis naar school en omgekeerd gaan, maar maximaal een uur voor en na schooltijd. De verzekering is eveneens van kracht voor alle activiteiten die onder verantwoordelijkheid van de school plaatsvinden buiten de reguliere schooltijden.

Aansprakelijkheid en schade
Tijdens een schooljaar gebeurt het soms dat er schade wordt toegebracht aan eigendommen van de school of van een medeleerling. Als deze schade opzettelijk of door onvoorzichtigheid wordt aangericht, moet deze betaald worden. Kinderen van veertien jaar of ouder zijn persoonlijk aansprakelijk als zij schade aan derden toebrengen. Kinderen jonger dan veertien kunnen zelf niet aansprakelijk worden gesteld voor schade aan derden. Ouders zijn dan aansprakelijk. Het is voor ouders van belang dat zij een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren hebben afgesloten. De meeste verzekeringen dekken ook de aansprakelijkheid van de inwonende kinderen.

Het kan ook voorkomen dat ‘school’ schade veroorzaakt en dus aansprakelijk is. Het Dockinga College heeft daartoe een verzekering afgesloten. Het gaat daarbij om verwijtbare schade. De school is niet aansprakelijk voor vermissing of vernieling van eigendommen van leerlingen door medeleerlingen of anderen.

Reisverzekering
Het Dockinga College heeft een doorlopende reisverzekering afgesloten voor schoolreizen naar het buitenland. Hierbij worden waar nodig vergoedingen verstrekt (tot een bepaald maximum) bij verlies, diefstal van of schade aan eigendommen.

Wij gaan zorgvuldig om met de privacy van leerlingen. Voor het geven van onderwijs, het begeleiden van leerlingen en de vastlegging daarvan in de administratie van school, worden er gegevens over en van leerlingen vastgelegd. Deze gegevens worden persoonsgegevens genoemd.

Privacyverklaring
Het vastleggen en gebruik van deze persoonsgegevens wordt beperkt tot alleen die informatie die strikt noodzakelijk is voor het onderwijs en de begeleiding. Deze gegevens worden beveiligd opgeslagen en de toegang daartoe is beperkt.

Wij maken ook gebruik van digitaal lesmateriaal. De leveranciers van dit materiaal ontvangen een beperkt aantal leerlinggegevens. Daarnaast zijn duidelijke afspraken met leveranciers gemaakt over het gebruik van persoonsgegevens om misbruik te voorkomen. Leerlinggegevens worden enkel gedeeld met andere organisaties als ouders daar toestemming voor hebben geven, tenzij uitwisseling verplicht is volgens de wet. In de privacyverklaring en het privacyreglement van het Dockinga College staat onder meer hoe het Dockinga College omgaat met persoonsgegevens en de beveiliging ervan. De privacyverklaring en het -reglement staan op de pagina downloads.

Daarnaast delen we persoonsgegevens met andere organisaties binnen de EU. In veel gevallen zijn we wettelijk verplicht om persoonsgegevens met deze organisaties te delen of is er een samenwerkingsovereenkomst afgesloten. Voorbeelden zijn het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs, de leerplichtambtenaar, de instellingsaccountant, de Inspectie van het Onderwijs, de gemeente en het ministerie van OCW (DUO) of scholen binnen een samenwerkingsverband. In de samenwerkingsovereenkomst staat beschreven hoe de gegevensbescherming is geregeld van de leerlingen, ouders en personeelsleden van de andere school.

Functionaris gegevensbescherming
Elke school moet een externe Functionaris Gegevensbescherming (FG) hebben. Wij hebben een contract met de Lumen Group voor een externe FG. De FG helpt onze school bij de verdere uitwerking van de wet- en regelgeving over beveiliging persoonsgegevens in samenwerking met onze Privacy Officer. De FG heeft een onafhankelijke positie en kan de school aanwijzingen geven als er niet zorgvuldig wordt omgegaan met persoonsgegevens. Vragen, tips of klachten? Neem contact op met de Lumen Group www.lumengroup.nl of fg@lumengroup.nl

Toestemmingsverklaring AVG
Om persoonsgegevens van leerlingen te gebruiken, moeten we toestemming vragen van ouders en leerlingen (<16 jaar). Wij registreren deze toestemming via het leerlingvolgsysteem Magister. Iedere ouder van een leerling tot 16 jaar wordt gevraagd om wel dan niet toestemming te geven op de profielpagina van de leerling. Het betreffen vragen gericht op het gebruik van persoonsgegevens anders dan noodzakelijk voor het onderwijs en de begeleiding, zoals het gebruik van foto’s of publicatie van namen. Zonder deze toestemming mogen persoonsgegevens niet gebruikt worden. Door het gebruik van een online registratie kunnen leerlingen en ouders de toestemming altijd eenvoudig inzien en aanpassen.

Privacy Officier
Fierder Onderwijs heeft een Privacy Officier in dienst voor alle scholen die vallen onder Fierder Onderwijs. Vragen? Neem gerust contact op via privacy@fierderonderwijs.nl.

Beleid 18+
Volgens de wet is iemand die 18 jaar is meerderjarig en zelf bevoegd tot handelen. De betreffende leerling kan dan allerlei zaken, die voorheen door ouders gedaan werden (zoals rapporten tekenen en vrij vragen), voortaan zelf doen. Naast die rechten zijn er ook de plichten om bijdragen die voorheen door ouders betaald werden, nu zelf te betalen. De school houdt zich aan de wettelijke regel van zelfstandigheid wat betreft rechten en plichten van de meerderjarige leerlingen. Wil een leerling liever verdergaan op de oude voet (waarbij ouders de schoolzaken voor de leerling regelen), dan kan dat ook. Is dat laatste het geval, dan moet de leerling dat aan school laten weten met een standaardbrief, die zowel door de leerling als door de ouders moet worden ondertekend. Deze brief wordt een maand voordat de leerling 18 jaar wordt verzonden. De verklaring blijft gedurende de rest van de schoolperiode van kracht.

Overgangsnormen en examenreglement
Voor alle scholen van het Dockinga College zijn normen opgesteld die van toepassing zijn bij de overgang naar een volgend leerjaar. Ook is er een schoolbreed examenreglement waarin de wettelijke voorschriften omtrent de examens zijn weergegeven die gelden voor de drie scholen. De overgangsnormen en het examenreglement staan op de pagina downloads.

Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA)
In het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) worden alle regels en afspraken rondom toetsing voor de bovenbouw geregeld. Denk aan: een overzicht van de leerstof voor het schoolexamen voor elk vak, uitslagregels, aanwijzingen voor het afleggen van tentamens en examens, enzovoort. Voor meer informatie over het PTA kan contact opgenomen worden met de school.

Overstappen naar een ander onderwijstype
De schoolresultaten kunnen aanleiding zijn om over te stappen naar een ander onderwijstype. Dat gaat altijd in overleg. De coach en mogelijk met de (leerjaar)coördinator, teamleider of de decaan kunnen worden betrokken bij het overleg met de leerling en de ouders om de mogelijkheden te bespreken. In de overgangsnormen is na te lezen aan welke voorwaarden leerlingen moeten voldoen voor elk schooltype.

Klachtenregeling   
Wanneer u een klacht heeft, horen wij dat graag zodat wij samen naar een oplossing kunnen zoeken. Komen we er niet uit, dan kunt u gebruikmaken van onze klachtenregeling. De volledige regeling vindt u op de pagina downloads .

Op de pagina downloads vindt u een overzicht van alle belangrijke documenten en protocollen.

Dockinga College | Beroepencampus

Birdaarderstraatweg 125a
9101 CZ Dokkum

0519-22 96 30
beroepencampus@dockinga.nl

Directeur
Dhr. H. Visser | vih@dockinga.nl

Teamleiders 
Klas 1 en 2 B/K en klas 1 GT | Mw. A. Peeters – Veldman | vea@dockinga.nl

Klas 3 en 4 B/K | Mw. R. van Baarsen | bar@dockinga.nl

Klas 2, 3 en 4 GT | Dhr. M. de Boer |  maartendeboer@dockinga.nl 

Fierder Onderwijs
Postbus 715
9200 AS Drachten
085 088 25 03
info@fierderonderwijs.nl
www.fierderonderwijs.nl